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词七首 　词 　七 　首 教学目的 　1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。 　2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 教学重点 　1．体悟词的意境和语言。 　2．了解词的韵律和章法。 教学设想 　教学方法：朗读法，问答法，讨论法 教学时数：4课时。 唐诗 过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。 　解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。 　二、解题 　介绍词的一般知识： 　词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 　词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 　词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。 为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期： ┌─────────┬────────┬──────────┐ │ 　时期 　│ 　主要风格 　│ 　代表作家 　│ ├─────────┼────────┼──────────┤ │唐、五代、北宋初年│ 　婉约艳丽 　│ 　温庭筠、李煜、晏殊│ ├────────