XX年中考语文热点主题阅读与写作方案:求真务实.docx

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XX年中考语文热点主题阅读与写作方案:求真务实

XX年中考语文热点主题阅读与写作方案:求真务实     热点综述   中共中央总书记胡锦涛在中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话,强调要大力弘扬“求真务实”精神,大兴“求真务实”之风。这是推进党和国家各项工作的一个十分重要而又具有基础性、根本性意义的重大问题,对于全党全国人民把握住重要战略机遇期,推动经济社会全面、协调、可持续发展,不断开创中国特色社会主义事业的新局面,实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有重大的现实意义。   在这个大背景下,我们必须关注“求真务实”,把“求真务实”体现到学习、生活的各个方面,使学生具备强烈的时代责任感和历史使命感,把“求真务实”的精神牢固地树立起来,以“求真务实”的行动抓好学习。   因此,我们更应该关注“求真务实”这一话题的阅读和写作,因为它不但是中考关注的热点话题之一,而且是建设和谐社会必须坚持的一种良好作风。它可以引领青少年与时代接轨,更好地完成他们的历史使命。   美文欣赏一   朱熹撤广告   李开周   史书上说,朱熹有“足疾”。“足疾”这个词儿语义模糊,翻成白话文,就是脚上有病。   那年月医学不发达,朱熹也曾遍请名医诊治,但收效不佳。有一天,某道士给他做了针灸治疗,居然能下地行走了,朱熹扔掉拐杖,一张老脸乐开了花,当下做诗一首,赠给道士作谢礼。   诗里说,前些年脚上长刺,走路得靠拐杖撑着,幸好来了某道士做针灸,才一个疗程就能下地了,现在出门不用拄拐,浑身上下都有劲儿,孩子们见了都说:哎呀朱爷爷,您又年轻了十岁!   作为名人,他想为这位妙手回春的道士做个广告,希望人家接到更多的生意,治愈更多的患者。当时没有电视,如果有的话,说不定朱熹还会做个代言人。   可是代言还没做呢,朱熹的“足疾”就又犯了,而且来势凶猛,比没针灸时还厉害。朱熹这才明白那道士只治标不治本,蒙一个是一个,纯属江湖骗子,于是赶紧让人去找那位道士。有人问朱熹:您老人家是要找他算账吗?朱熹说:我只是想把那首诗要回来,不然会有更多的患者上当。   朱熹果然是大儒,修身养性道德高尚,处处为他人着想,连做一广告都这么负责任,可比现在那些名人强多了。我也认同这个看法,但我觉得除了道德标准,朱熹跟今天的名人还有其他不同。第一,朱熹做广告没酬劳,顶多就是个公益广告,撤也好,不撤也好,对他来说都不叫损失,而现在如果哪位名人主动要求撤一条广告,光那一大堆代言费就够他牙疼了。第二,朱熹那个时代对名人操守要求甚高,如果他明知广告不实还坚持不撤广告,其五百名亲传弟子至少有一半会跟他说Byebye,现在就无所谓了,名人里剽窃的、假唱的、打保安的、吃疯药的俯拾皆是,随便你怎么曝光,粉丝照旧拥戴,身价照样飙升,傻子才去管广告是否属实呢。   (选自《青年文摘#8226;绿版》)   能力提升   .请给下列黑体字注音。   针灸()曝光()飙升()剽窃()   题型解析:本题主要考查考生对字音的把握程度,结合语言环境把字音读准是考生的基本功,这几个字容易读错,需慎之又慎。   参考答案:jiǔbàobiāopiāo   2.文中第二段“居然能下地行走了”一句中,“居然”一词表达了朱熹怎样的思想感情?   题型解析:对文中重点词句的理解,需联系上下文进行推敲,才能准确地理解词语所表达的思想感情。   参考答案:表达了朱熹经过针灸治疗,能下地行走后内心的兴奋和惊喜之情。   3.第三段在文中起了怎样的作用?   题型解析:本题要求整体感知全文,体会作者结构安排的精当,把握内容间的联系,段落作用要从结构和内容两个方面去思考。   参考答案:内容上,解释诗的内容,生动形象地说明了诗的广告效应;结构上,为下文撤广告及表现朱熹的责任心强、道德高尚作铺垫。   4.朱熹的确是宋代大儒,他的一首诗就给道士行医做了广告。他也曾给读书做过广告,那就是我们曾学过的《观书有感》,其中包含哲理的诗句是________________________________________。   题型解析:本题侧重于考查考生的观察、记忆、思考、联想和想象的能力。考生平时要注重知识之间的联系,重视知识的积累、感悟,致力于语文素养的整体提高。只有对课本知识熟练掌握才能答对此题。   参考答案:问渠那得清如许?为有源头活水来。   5.广告的名人效应不可否认,请结合内容,谈谈目前名人代言广告存在哪些问题?在现实社会中,怎样去规范名人代言广告呢?请谈谈你的建议。   题型解析:本题要求考生整体感知全文后,对内容有自己的理解,能提出自己的看法。学生要认真阅读最后一段,并结合平时多关注的社会热点和生活,才能答好本题。此题答案不统一,言之成理即可。   参考答案:名人代言广告存在的问题:不管广告是否属实;缺乏责任感;唯利是图等。   规范名人代言广告的建议:提高名人素质,增强责任

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