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积的乘方的教案 篇一：幂的乘方与积的乘方教案 1.4 幂的乘方与积的乘方（一） 教学目标： 一、知识与技能目标： 1、经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义； 2、了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 二、过程与方法目标： 1、在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、学心幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。 三、情感态度与价值目标： 在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习教学的兴趣，培养学习教学的信心，感受数学的内在美。 教学难点： 幂的乘方的运算性质及其应用。 教学方法： 引导——探索相结合。 教师由实际情景引导学生探索幂的乘方的运算性质，并能灵活运用。 教具准备： 多媒体课件： 教学过程： 以上资料由网络上收集整理而来 以上资料由网络上收集整理而来 参考练习： 1、填空： (1)化简?x) ?? 2 ?3?(2)化简（x 3 2 ）?x?4 (3)x 10 ?x?（ ）? 55 44 33 22 （ ）2(4)若an?3，则a3n?，数值最的一个是 (5)在2，3，4，5这四个幂中 。 2、选择题： [1]等式?an?(?a)n(a≠0)成立的条件是 （ ）。 A、n是奇数B、n是偶数 C、n是正整数 D、n是整数 [2]下列计算中，正确的有（ ）。 (1)x?x?2x 3 3 3 (2)x3?x3?x3?3?x6 (3)(x3)3?x3?3?x6 3 2 (4)?(?x) 3 ?2 ?(?x) 9 ?(?x) A、0个 B、1个 C、2个 D、4个 [3]若644?83?2n，则n的值是（ ）。 A、11 B、18 C、30 D、33 3、计算： （(1）(?1） 2 35 ???3?2?2 ?2?(?a)2?(a2)3?(?a) 3 2 (3)[(x)?(?x)] (4)(x2)3?[(?x)3]2 4、解答： 若2 a ?3,2?6,2?12,求证：2b?a?c bc 以上资料由网络上收集整理而来 篇二：12.1.3积的乘方教案 12.1.3积的乘方 【学习目标】： ⒈探索积的乘方的运算性质，体会和巩固幂的意义。 ⒉积的乘方的推导过程的理解和灵活运用。 【学习重点】：积的乘方的运算性质。 【学习难点】：积的乘方的运算中每个因式都要乘方，防止漏乘；混合运算的运算顺序。 【学习过程】： 一、 回顾： 1. 同底数幂的乘法的计算法则是什么？用字母怎样表示？ 2. 幂的乘方的计算法则是什么？用字母怎样表示？ 3. 计算：（小组核对答案） （1）（-x4）?x5 (2)(-b2)?b?(-b)2 (3)a2?a5+a4?a3 (4)(-c3) ?(-c3)2 (5)(a2)4-a2?a4 (6)[-(a-3b)2]3 二、 新课探究： 1.自学指导：认真阅读教材第20-21页，完成试一试，思考： （1）积的乘方的运算法则是什么？用字母怎样表示？ （2）积的乘方的运算法则是依据什么知识推导出来的？ （3）应用积的乘方的运算法则进行计算时要注意什么？ 概括： 一般地, (ab)n?n为正整数) 文字语言:积的乘方,等于. 推广得到:(abc)n? 2.露一手： （1）计算 ①（mn）5 ②(2a)3 ③(3b2)3 ④（-a）4 ⑤(-2×102)3 ⑥（2xy2z）4 做完后，同组互相说说每一题是怎么想的？ 三、巩固练习： 1. 判断下列计算是否正确，并说明理由． （1） （xy3）2＝xy6；（2） （－2x）3＝－2x3． 2. 【火眼金睛】 （1）下列运算正确的是（ ） A.x.x2＝x2 B.(xy)2＝xy2 C.（x2）3＝x6 D.x2+x2＝x4 （2）下列试子与-8x6y4相等的是（） A.(-2x2y)3 B.(4x3y2)2 C.-8(x3y2)2D.-(4x3y2)2 3. 计算： ⑴(2x2y)3 ⑵-6(x3y2)2 ⑶-(-3x3y2)2 ⑷(?2x2y)3?8(x2)2?(?x)2?(?y)3 ⑸(x2)3?x3?(3x)2?x7?(2x2)4?x?(?x)5(?x4) ⑹(?8)2004?(?0.125)2005 4. 已知xn=5，yn=3，求（-xy）2n的值。 四、本课小结： 本节课学习了什么知识？你还有哪些不懂的地方？ 五、当堂小测： 1.判断： （1）（-a2b3x）2=-a4b6x2 （） （2）（-6xy）3=-18x3y3 ( )