亲子关系对同伴关系的影响 父母教养方式与儿童的同伴关系 家园合作促进儿童同伴关系的发展PPT课件.ppt

第三章 家庭与早期社会关系的发展 之前：家庭与最初的人际关系模式的发展 家庭对同伴关系的影响：亲子关系对同伴关系的影响 影响机制： 内部工作模型； 观察学习； 相关研究：追踪研究(Park Waters, 1989) 15个月时的依恋质量—— 3岁时的 同伴地位 学习兴趣 领导者角色 青春期的 友谊 行为偏差 问题行为 自我模式 他人模式 积极 消极 积极 （安全型依恋） （抗拒型依恋） 消极 （回避型依恋） （组织混乱／方向混乱型依恋） 四种依恋类型与人际关系模式：四种依恋关系类型构成了积极或消极的自我和他人工作模式 亲密关系经历量表（ECR）（截图） 教育方式与儿童欺负、被欺负的关系 受欺负者 受欺负的男孩 家庭过分亲密 受欺负的女孩 母亲对孩子有敌意和拒绝 欺负他人的儿童 家庭通常具有高权利需求、低亲和性的特点，父母常常采用专制型的教养风格 欺负和受欺负者的家庭除了具有高暴力、低温暖的特征之外，父母管教方式通常不一致。 二、家园合作促进儿童同伴关系的发展： 1.帮助孩子发展良好的人际关系 行为训练 提供榜样 父母对孩子的支持： 成为一个敏感、反应及时的照顾者，给孩子提供安全感； 提供玩具、玩伴等刺激孩子成长的经历； 帮助孩子面对挑战，让他们感到成功； 像教练一样养育孩子，提高孩子在自我控制和社会关系方面的能力； 帮助孩子遵守家庭外的规则； 提供玩伴和游戏。 针对性的支持策略：阅读小贴士（讨论） 攻击性强 被欺负 自我中心 害羞 2.发展“儿缘关系”，支持幼儿同伴关系的发展 儿缘关系及其功能 给孩子更多的交往机会 更新家长的育儿观念 丰富育儿资源 在各种活动中帮助家长建立“儿缘关系” 家长会、家委会 班级家长群（微信等） 家园联系栏留白 教养工作坊 专门的活动 【请你思考】幼儿园的家委会可以在“儿缘关系”的建立中发挥什么作用？ 专题 害羞儿童的家庭支持 害羞儿童的家庭支持 帮助父母理解害羞与行为退缩的原因和机制 帮助父母理解教养行为与儿童害羞的关系 先天遗传因素 家庭教养因素 归因风格因素 文化环境因素 培养孩子的正确归因 不要给孩子贴标签 强化孩子的积极交往行为 从容等待 与家庭合作改善害羞幼儿的社会退缩行为 理解母婴互动模式与儿童害羞的关系 儿童依恋类型与儿童害羞的关系 害羞的定义与分类 害羞是指在人际交往中感觉到被他人评价, 因而产生一种在他人面前感到紧张、 担心或尴尬的倾向。 津巴多将害羞的个体分为三类: 第一类是那些不寻求社会交往而愿意独处的个体； 第二类个体不愿意接近他人，他们缺少社交技巧和自信； 第三类并非不愿与人交往, 他们的社会期望值过高, 他们担心达不到相应的社会期望水平而采取回避的方式。 害羞与行为退缩的原因 先天遗传因素 家庭教养因素 归因风格因素 文化环境因素 与家庭合作改善害羞幼儿的社会退缩行为 培养孩子正确归因的习惯 家长应帮助害羞个体应学会全面分析社交失败的原因， 更重要的是学会积极归因 不要给孩子贴标签 给孩子“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。 强化孩子的积极交往行为 成功时表示欣赏，失败时给予鼓励 从容等待 退缩的儿童往往需要有充分的热身时间，才能融入周围的情境