B4六年级语时态综合及五下综合复习四.docVIP

 1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生快速读懂并处理文字信息，激发学生阅读的主动性 2．通过主动探究式学习，提高学生的独立/主动性，培养学生独立完成任务的意识 3．通过动力分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握四种时态的方法及技巧 时态 时态定义 谓语动词变化 时间状语标志 现 在 进 行 时 表示说话的此时此刻正在进行的动作或事情。 表示即将到来或很快发生的事，常有“意图”“安排”或“打算”的含义，这样给人一种期待感。 be动词 + 现在分词 （be+动词ing） Now、Look，……、Listen,…… 一 般 现 在 时 表示当前或现阶段事物的状态、特征。 表示经常性、习惯性、规律性的动作。 表示客观真理、客观存在、客观事实。 主语三人称单数 主语+动词三单形式 She goes … often、sometimes、usually、always、 every day（months、years……） 主语非三单 主语 + 动词原形 I go … 一 般 过 去 时 表示过去某一时间发生的动作、事件。 动词过去式：动词+ed (talked) this morning、yesterday、long ago、last year、last week、last month…… 不规则的动词过去式 (went) 一 般 将 来 时 表示打算、计划或意图要做的动作或事件。 be going to+动词原形 tomorrow、next week、 next month、next year…… will+动词原形 要求：学生用思维导图、流程图、树状图、图表等形式总结概括以上知识。 整体要求：根据动力分析法的特点，此环节内容设置要求由简入繁的呈现，并引导学生探究分析。可以是具有层进关系的习题，也可以是规律、原理等（要求至少有易、中、难三个层级，每个层级里，例题的数量不限）。 简单题 题目： 1. （ ）The two __________in the same class last year. A. are　 B. was 　 C. were D. be 2. （ ）——Where______ you______ ? ——I went to buy some food for supper. A. are … go 　 B. did … go　 C. do … go D. will … go 3. （ ）____Alice often play the piano. No, she _____. A. Do; do B. Does; does C. Does; doesnt 4. （ ）___ your pen friend ____ in Beijing? A. Do; live B. Do; lives C. Does; live 1.快速浏览题干及问题材料； 2.在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息； 第2步：信息加工 老师指导学生提取有效信息 第3步：解决问题 学生主动探究：学生简单列出知识（公式、定理、模型、方法规律等） 中档题 题目：　用括号内所给词的适当形式填空。 1. look! Chen Jie and Mike are ___________（sing）now. 2. The small bear is ________ (climb) the tree. 3. Mike is ________ (draw) picture. 4. She is ________ (do) the dishes. 5. My brother is ________ (make) kites. . ________ you ________(water) the flowers yesterday. 7. Su Hai _________(go) for a walk last Sunday. 8. Mike didn’t ________(finish) his homework yesterday. 9. I _______ (pick) apples on the tree last month. 10. There ________(are) five books on the desk a moment ago. 动力分析： 第1步：明确题意 1.快速浏览题干及问题材料； 2.在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息； 第2步：信息加工 老师指导学生提取有效信息 第3步：解决问题 学生主动探究：学生简单列出知识（公式、定理、模型、方法规律等） 较难题 题目： 选择填空。 Ev