B5六年级英语一般过去时及五综合复习二.docVIP

 1．通过对学生阅读\理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性 2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性 3．通过掌控分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握一般时 一：一般过去时由动词的过去式表示，动词be有was, were两个过去式，was用于第一、三人称单数，were用于其他情况。在构成否定及疑问句时，一般都借助助动词did, 动词be有其独特的疑问及否定形式（基本上和一般现在时一致）。 二：这个时态的三种结构可表示如下： 1：否定式均由did not + 动词原形构成 I / you / he / she / they / we did not work. 2：疑问式均由 did + 主语 + 动词原形 构成 三：在英语当中有一部分动词的过去式变化形式是不规则的，这类动词被称为不规则动词。总数大概不过200多个，但是使用频率很高。主要分成三类： 1、第一类不规则动词的三种形式同形，如： cost cost cost cut cut cut hurt hurt hurt shut shut shut set set set 注意，有些动词的过去式与过去分词有两中形式，如： bet bet / betted bet / betted wed wed / wedded wed / wedded wet wet / wetted wet / wetted 2第二类不规则动词的过去式和过去分词同形，如： bend bent bent bring brought brought catch caught caught hide hid hid / hidden get got got/ gotten(AmE) lead led led 3第三类不规则动词的原形、过去式和过去分词都不相同，如： 原形过去式过去分词 begin began begun break broke broken forbid forbade forbidden grow?grew grown ring rang rung wake woke / waked woken / waked 此外还有少数不规则动词的过去分词与原形相同，如： come came come become became become run ran run? 一般过去时态的句子结构通常是：主语+动词的过去分词 动词过去分词的构成规则通常是： 1）一般情况下，在动词的后面直接加-ed。 2）以不发音的-e结尾的，在动词后面加-d。 3）以辅音字母加-y结尾的，把-y变成-i，直接加-ed。 4）以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读音节，双写末尾的辅音字母加-ed。 5）再有就是不规则动词的过去式，需要单独去记的。 要求：学生用思维导图、流程图、树状图、图表等形式总结概括以上知识。 例 完成效果 计时：_____分钟 题目：用所给动词的适当形式填空 1. Tom and Mary ___________ (come) to China last month. 2. Mike _________________ (not go) to bed until 12 o’clock last night. So I _______ (get) up late. 3. Mary __________ (read) English yesterday morning. 4. There _________ (be) no one here a moment ago. 5. I ___________ (call) Mike this morning. 6. I listened but ___________ (hear) nothing. 7. Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year. 8. Last week we _________ (pick) many apples on the farm. 9. My mother ________________ (not do) housework yesterday. 10. She watches TV every evening. But she _______________ (not watch) TV last night. 掌控分析过程 第1步： 明确题意 1．快速浏览题干及问题材料； 2在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息； 第2步： 信息加工 老师指导学生提取有效信息 第3步： 解决问题 学生列出知识（公式、定理、模型、方法规律等） 第4步： 评价反思 学生在老师的指导下，总结解决