数运算_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能： 1.使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义。 2、体会数的运算意义之间的联系。 1.2过程与方法： 在数的运算的过程中，培养学生初步的计算能力以及抽象、概括能力。 1.3情感态度与价值观： 引导学生进一步体会数字计算的练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 2.?? 教学重点/难点 2.1教学重点： 整数、小数、分数的运算方法。 2.2 教学难点： 能够进一步掌握整数、小数和分数的相互计算。 3.?? 教学用具 课件、多媒体设备等 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、情境导入 师：同学们，在前面的学习中我们都学过哪些运算？每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。具体怎样的呢？ 生：同学们举手进行回答。 师：加法、减法、乘法、除法。这些运算方法我们还记得吗 ? ①加法：加法是基本的四则运算之一，它是指???两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号“=”之后。 ②减法：减法是四则运算之一，从一个数量中减去另一个数量的运算叫做减法;已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。用来计算减量。 ③乘法：是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积。 ④