大班科学活动《让玩具动起来-安装电池》：敏.doc

大班科学活动： 《“让玩具动起来”——安装电池》 大竹县县级机关幼儿园 谢 灵 敏 活动背景： 在我园与城北农村幼儿园“手拉手，献爱心”的活动中，我班幼儿纷纷拿出自己的图书、玩具捐献给那里的的孩子，其中有一部分就是电动玩具。在联谊之前，我先让孩子们相互分享了准备去捐献的书物，大多数孩子对这些电动玩具感兴趣。但这些玩具里有一些是没有电池的，自然就动不起来。只见，一些孩子把玩具上的电池卸下来又装上去，这样反复进行。时不时还会听到他们之间的谈话：“我的这个玩具怎么动不起来？”“我看看，是不是电池没电了？”“可能是电池没安装好”“也许这个玩具已经坏了”“去找老师弄弄看”……听着孩子们的谈话，看着孩子们玩弄玩具的这些行为，便萌发了开展《让玩具动起来——安装电池》这一科学探究活动。 设计意图： 根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神，教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了融尝试性、操作性和探索性为一体的这一个活动，与大家共同探讨和学习。 活动目标： 1、在动手操作中培养幼儿的细致观察能力，了解部分电池的正负极，并掌握正确安装电池的方法。 2、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。 3、感受科学探索的过程和方法、体验发现的乐趣。 活动重点：记录实验结果，并推断出电池的正确安装方法。 活动难点：引导幼儿将自己安装的结果进行记录。 活动准备： 有记录的经验、记录单、不同型号的电池若干、电动玩具、笔、磁铁、黑板等。 活动过程： 导入活动： 教师出示电动玩具导入，引起幼儿兴趣，并引出电池。 教师边操作玩具边介绍：看，老师今天带什么好玩的了？（玩具）教师将幼儿的答案引导成完整的句子：它是电动xx 。（你们玩过这种xx吗？好玩吗？你们是怎么玩的？ 谁愿意来给大家展示一下你是怎样玩电动玩具的？ 其他的小朋友仔细看看他是怎么玩xx的？） 师：XX小朋友你打开开关时，电动玩具会怎样？ （动起来） 为什么会动起来？（幼儿：因为有电池、开关等）看一看我们的猜想得对不对？（教师对幼儿的猜想进行一一验证）并得出电池具有让玩具动起来的作用。 出示电池引导幼儿观察，让幼儿了解电池槽、电池的基本常识。如：外形特征、正负极等 教师提出问题：电池的两端一样吗？哪里不一样？电池上面有什么标记符号？你还发现了什么小秘密？ 启发幼儿回答后教师小结：电池的一有一个出来的小头，有一个“ ”的，正极；另一头平平的，有一个“—”的，我们叫它负极。