部编版二年级下册语文第八单元表格式教案.docx

中（小）学教师统一备课用纸第8章（单元） 第23课（节） 1课时 课题23.祖先的摇篮备课日期2018年6月2日学 情分 析本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。再则，苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说，了解甚少。因此，教师要适当补充有关资料帮助学生了解，要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。教材分析教学重点重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。教学难点难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教 学目 标1、正确认读7个生字,会写9个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感.板书设计示意图美好、遥远的回忆天长地久祖先的摇篮文明的起点（一望无边）不被污染天然博物馆教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、资料展示，引入新课：（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。初读课文，随文识字。学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片。（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况。（开火车读生字）6、指名朗读课文。三、理解课文。1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。2、朗读。有感情地朗读课文。3、讨论。（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。2、全班交流，适当点评。五、指导背诵。指导学生采用想像画面的方法去背诵，边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。六、指导写字。1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。作业布置教学反思1、有感情地朗读全文，并背诵。2、完成课后练习题2。中（小）学教师统一备课用纸第8章（单元） 第24课（节） 2课时 课题24、当世界年纪还小的时候备课日期年 月 日学 情分 析　二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。教材分析教学重点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。教学难点进行语言文字训练的同时，发展学生思维。教 学目 标1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，改编或续编故事，培养学生的理解、想象创造的能力。4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。板书设计示意图　　24、当世界年纪还小的时候　　发光　　变化　　流动教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、介绍童书，导入新课　　　　师：同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思。　　　　板书课题，齐读课题，生对课题质疑。　　二、自主学习，初读课文　　　1．生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。　　　2．了解这篇课文中主要讲了哪些事物。　　　3．检查学习情况　(1)指名读课文，读后正音。　　　　(2)说说课文中出现了哪些事物。(太阳、月亮、水、雨、人。)　　三、认读字词　　　1．课件出示要认的字：纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦　　　　　认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。　　　2．请学生在文中圈出这些字。　　　3．小组比赛认读。　　　4．“开火车”认读，要求读准确。　　　5．教师随机出示字卡，指名认读。　　　6．课件出示词语，学生自读。