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对称 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》2～3页 [教学目标] 1．使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。 2．在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。 3．培养学生的观察能力、分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。 4．经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。 [教学重点] 感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 [教学难点] 通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。 [教学准备] 教具：多媒体教学课件、彩纸、剪刀； 学具：彩纸、剪刀、长方形、正方形、圆形等图片。 [教学过程] 一、创设情景，初步感受美 师：同学们，让我们一起来看一下在民俗节上拍到的几张照片吧！ 课件出示图1 图1 师：这三幅图有什么共同的特点？ 预设1：第一个图形上下两边是一样的； 预设2：第二个和第三个图形左右两边是一样的； 预设3：这些图形都是对称的。 教师引导学生交流什么是对称，然后汇报。 【设计意图】良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。根据三年级学生的认知特点，充分地用好用活教材中提供的中国民俗、民风的情境素材，“以境生情”，通过学生自己对生活中的对称现象的“解读”，从而使学生体会到