张冬梅研修活动设计方案表.docx

研修主题 优化课堂结构，构建高效课堂背景原因从学生入手，变讲堂为学堂。（1）从管理入手分好学习小组。二人小组或四人大组。（2）采取捆绑式评价。（3）对学生做好理论上的培训。听明白，想明白，讲明白。讲明白是最高境界。错误是镜子，帮人改错等于帮自己防错。二人小组不是一帮一，是互为资源，差生是好学生培养口才的资源。好学生是差生学习只是的资源。集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。学生在小学合作中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。分好组后如何操作小组长如何讲？先讲思路，后讲做法。语言格式：这个问题要怎么样想，为什么这样想，还有别的思路吗？组员不能满足于听，说话声音要指导到位。新学课1、温故互查同桌两人一组2、设问导读知识化成台阶式问题3、自学检测4、巩固练习5、拓展练习练习课1、选题，排好题组2、学生独立完成，然后小组互检互讲3、教师抓住多数人的问题和题目之间的链接，揭示方法，拓展思维。活动目标1、加强理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的教学思想、教学方法等。3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。力争每学期完成一篇高质量的教育教学论文。6、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。利用我县教研室开辟的“高效课堂教研群”等充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善。7、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参加各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。8、加强网络学习，提高自身素养。教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！主要采取了“调查法”、“个案研究法”、“文献资料法”和“经验总结法”等进行研究。活动步骤校本研修步骤及措施第一阶段：2016年10月确定研修主题，制定研修计划。第二阶段：2016年11月至2016年12月集中学习理论，开展教学观摩和研讨。具体安排：A每周一下午进行集体校本研修。B每周二下午进行集体备课。C每周的课堂教学实践，并及时进行评课与反思。第三阶段：2017年1月（1）对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）撰写研修总结。