三年级下音乐课件第二单元悄悄话4苏少版.ppt

《共同拥有一个家》叙述了孩子关爱被弃“布娃娃”的生动故事。全曲分为三个段落，各由两个乐句构成。歌曲旋律委婉，从对雪天路边布娃娃的关心询问开始，到对它的安慰，直至倾吐出“让我借给你一半妈妈”的心声，段落的音区变化形象地表现了情感的跌宕起伏，突出了人与人之间关怀的无限温暖。 返回目录 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 《雨天等妈妈》（童声独唱）是一首感人的叙事歌曲，表现了小朋友在下雨天焦急等妈妈下班的心情。歌曲为A大调、四二拍。第一乐段为叙述性，曲调有汉族民歌的风格，第二乐段是呼唤式的直接抒情，情绪随上行大跳和音区的提升到达高潮，并用重复手法进一步渲染了小朋友对妈妈的关心之情。 返回目录 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 《吉祥三宝》原本只是一首家庭自娱自乐的作品，在中央电视台2006年春节文艺晚会播出后迅速流传开来，其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。歌曲的创作灵感来源于女儿天真的问话。问答式的歌词简单精巧、朗朗上口，生活气息十分浓郁。父亲、母亲和女儿三人对唱、重唱的表演形式新颖别致。歌曲旋律是口语音乐化的艺术创造，具有蒙古族民歌色彩，展现了清新的草原风格。RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。 《吉祥三宝》原本只是一首家庭自娱自乐的作品，在中央电视台2006年春节联欢晚会播出后迅速流传开来，其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。歌曲的创作灵感来源于女儿天真的问话。问答式的歌词简单精巧、朗朗上口，生活气息十分浓郁。父亲、母亲和女儿三人对唱、重唱的表演形式新颖别致。歌曲旋律是口语音乐化的艺术创造，具有蒙古族民歌色彩，展现了清新的草原风格。RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。 返回目录 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 《箫》是一首委婉优美、流畅舒展的汉族民歌。教材中选取了歌曲的后两个乐句作为竖笛的练习曲目。虽然是片段，但仍能从旋律中感受到浓郁的江南乡土气息。 返回目录 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 本单元紧紧围绕着“爱”这个主题展开。在欣赏歌曲《雨天等妈妈》时，体会旋律音区的变化与情绪变化的关系，回忆并举例说出妈妈对自己无私的爱；在歌曲《小伞花》学习中，我们带着好奇心聆听、学唱歌曲，借助一个个自己制作的的“小伞花”向朋友、同学传递“友爱”的“悄悄话”；欣赏蒙语、汉语两个版本的《吉祥三宝》，准确地听辨出男声、女声、童声三种不同人声，了解 “重唱”的相关知识，体验蒙古族音乐的特点、感受歌曲中所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的氛围；在《共同拥有一个家》的歌曲学习中，找出歌曲中的附点四分音符，通过哼唱、对比，体会音的长短、力度等表现要素的变化。在竖笛练习中，注意连音的吹奏方法，较为流畅地吹奏竖笛。 听 唱 奏 总 动 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 《雨天等妈妈》是一首童声独唱歌曲，可先朗诵儿童文学作品《妈妈的爱》，说说平时妈妈是怎么关爱自己的。然后带着对妈妈浓浓的深情欣赏歌曲，了解歌曲的内容，体会其中的情感。在师生合作的情景表演中把自己心中对妈妈的爱表达出来。 《吉祥三宝》采用对唱、三重唱的形式，其特色是家庭温馨、浓郁的生活气息与民族风格。可以先听辨男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，然后扮演不同的角色，尝试演唱，体验歌曲《吉祥三宝》所表现的和谐、幸福、吉祥的氛围。 唱 动 总 听 奏 返回 主页 关闭 竖笛练习（八） 　 雨天等妈妈 吉祥三宝 小伞花 采集与分享 共同拥有一个家 我的编创 竖笛练习（二） 《小伞花》先做一个简单的声势练习，体验音乐中不同的速度、力度对表达不同情绪的作用。演唱时注意在理解歌曲内容的基础上，在合适的地方用轻巧有弹性或连贯抒情的声音、合适的力度演唱，唱出歌曲欢快活泼、富有童趣的特点。在熟练演唱后，可以加入打击乐器或声势伴奏，表现歌曲的意境。 《共同拥有一个家》在情境中，体会意境。演唱时，要注意感受