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课 题14.1.8 单项式除以单项式（二备）主备：刘瑞梅课 型新授教学目标知识与技能会进行单项式除以单项式运算，理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及语言表达能力．过程与方法经历整式乘法的逆运算或约分的思想推理出单项式除以单项式的运算法则的过程，掌握整式除法运算．情感态度与价值观培养学生探索的勇气和信念，增强挑战困难的勇气和信心．教学重难点单项式除以单项式的运算法则．理解单项式除以单项式的法则并应用其法则计算．课 堂 教 学 设 计 学生活动一、温故知新 1.计算：（1） （2） （3） 二、创设情境，导入新知【激趣引入】 三、讨论问题，得出法则：（讨论如何计算）（1）8a3÷2a （2）6x3y÷3xy （3）12a3b3x3÷3ab2 ［注：8a3÷2a就是（8a3）÷（2a）］解答：（1）∵2a·（4a2）=8a3，∴8a3÷2a=4a2；（2）∵3xy·（2x2）=6x3y， ∴6x3y÷3xy=2x2；（3）∵3ab2·（4a2x3）=12a3b2x3 ， ∴12a3b2x3÷3ab2=4a2x3．由学生完成上面练习，并得出单项式除单项式法则。单项式除以单项式法则：单项式相除，把系数与同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。四、法则的应用例1：计算（1）28x4y2÷7x3y （2）－5a5b3c÷15a4b （4） （5）（－6x2y）3÷（－3xy）3 2、小医生诊所：下列计算错在哪里？应怎样改正？（1）（12）（6）=2（ ）（2）（）（2）=2 （ ）3、拔高训练：当x＝－2，y＝1/4时，求代数式： （－4x2）÷(-4x)2＋12x3y2÷(-4x2y)－24x4y3÷(-4x3y2)的值五、归纳小结，布置作业(1)在学习的过程中你有什么体会？(2) 你对同学有什么温馨提示？（3）你还有什么困惑？六、课堂检测 1．下列计算中，错误的是 ( ) 2．，括号内应填的代数式为（ ）．A． B． C． D．3．下列计算中，正确的是（ ）．A． B．C． D．4.计算（1） （10）（5） （2） — （3） （4）3（6）（—2） 5.问题：木星的质量约是1．90×1024吨．地球的质量约是5.08×1021吨．你知道木星的质量约为地球质量的多少倍吗？五、学生作业：P105 6、（1、2、3、4）补充作业：1、月球距离地球大约3.84×105km，一架飞机的速度约为8×102km/h，如果坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多长时间？2、观察下面一列式子，根据你所看到的规律进行填空： a，－2a2，4a2，－8a2，……，第10项为 ，第n项为 。3、已知am＝4，an＝3，ak＝2 则am - 3k + 2n＝ 4、16m÷4n÷2等于（ ） （A）2m-n-1 (B)22m-n-2 (C)23m-2n-1 (D)24m-2n-1独立计算，回顾同底数幂除法公式利用了除法是乘法的逆运算得出的结果这三个式子是什么运算？从系数和字母两个方面观察，运算结果与原式有什么关系？公式的巩固训练交流，回顾学习过程，自己学到了多少知识，可以是学习方面的、可以是生活方面的，畅所欲言。检测课堂学习效果，学生独立完成，教师巡视板书设计14.1.8单项式除以单项式 教学设计课 题14.1.8 单项式除以单项式（一备）刘瑞梅课 型新授教学目标知识与技能会进行单项式除以单项式运算，理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及语言表达能力．过程与方法经历整式乘法的逆运算或约分的思想推理出单项式除以单项式的运算法则的过程，掌握整式除法运算．情感态度与价值观培养学生探索的勇气和信念，增强挑战困难的勇气和信心．教学重难点单项式除以单项式的运算法则．理解单项式除以单项式的法则并应用其法则计算．课 堂 教 学 设 计 学生活动一、创设情境，导入新知【激趣引入】 问题提出：林宁今年刚刚3岁，是幼儿园里最聪明的孩子，李老师教他做算术，告诉他5×6=30后，他马就知道30÷5=6，你说他是怎样计算的呢？二、讨论问题，得出法则：（讨论如何计算）（1）8a3÷2a （2）6x3y÷3xy （3）12a3b3x3÷3ab2 ［注：8a3÷2a就是（8a3）÷（2a）］解答：（1）∵2a·（4a2）=8a3，∴8a3÷2a=4a2；（2）∵3xy·（2x2）=6x3y， ∴6x3y÷3xy=2x2；（3）∵3ab2·（4a2x3）=12a3b2x3 ， ∴12a3b2x3÷3ab2=4a2x3．由学生完成上面练习，并得出单项式除单项式法则。单项式除以单项式法则：单项式相除，把系