20132014学年高一化学教学课件 深层整合课件x4（人教版必修一）.ppt

1．以硅和碳为载体，反映新材料、新技术的题目常在高考试题中出现，考查学生接受处理新信息能力。 2．以氯元素为核心，围绕其性质、制法和转化关系，同时兼顾与之相关的基本概念和理论的考查，尤其是氧化还原反应、离子反应等内容。 3．以SO2、H2SO3的还原性、浓H2SO4的氧化性为主要内容，H2O2、O3为辅助内容，进一步深入研究化学平衡理论和环境保护问题(本内容了解即可)。 4．以N2、NH3结构和性质，NO、NO2溶于水的计算，HNO3的强氧化性为载体，考查基本概念、基本理论的应用和实验、计算的能力以及联系环境保护，考查学生综合分析处理问题能力。 典例讲解 【典例1】 (2012·广东理综，12)下列陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是 (　　)。 解析　A项，SO2使溴水褪色体现的是还原性；B项，SiO2不导电；C项，两种陈述均正确，但二者无因果关系。 答案　D 选项 陈述Ⅰ 陈述Ⅱ A SO2有漂白性 SO2可使溴水褪色 B SiO2有导电性 SiO2可用于制备光导纤维 C 浓硫酸有强氧化性 浓硫酸可用于干燥H2和CO D Fe3＋有氧化性 FeCl3溶液可用于回收废旧电路板中的铜 【典例2】 (2012·上海化学，15)下图所示是验证氯气性质的微型实验，a、b、d、e是浸有相关溶液的滤纸。向KMnO4晶体滴加一滴浓盐酸后，立即用另一培养皿扣在上面。 已知：2KMnO4＋16HCl―→2KCl＋5Cl2↑＋2MnCl2＋8H2O 对实验现象的“解释或结论”正确的是 (　　)。 选项 实验现象 解释或结论 A a处变蓝，b处变红棕色 氧化性：Cl2＞Br2＞I2 B c处先变红，后褪色 氯气与水生成了酸性物质 C d处立即褪色 氯气与水生成了漂白性物质 D e处变红色 还原性：Fe2＋＞Cl－ 解析　A项，由现象得，氧化性：Cl2＞Br2、Cl2＞I2，但无法比较Br2与I2的氧化性强弱；B项，由现象可知在此过程中有酸性物质生成，同时生成了漂白性物质；C项，在此过程中只能判断溶液不再显碱性，无法判断有无漂白性物质生成；D项，此时Fe2＋被Cl2氧化为Fe3＋，而Cl2被还原为Cl－，还原剂Fe2＋的还原性强于还原产物Cl－。 答案　D 体验真题 1．(2012·福建理综，11)下列物质与水作用形成的溶液能与NH4Cl反应生成NH3的是 (　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．二氧化氮 B．钠 C．硫酸镁 D．二氧化硅 解析　A项，二氧化氮与H2O反应生成HNO3和NO，HNO3与NH4Cl不反应；B项，钠与水反应生成NaOH和H2，NaOH与NH4Cl反应产生NH3；C项，硫酸镁溶液与NH4Cl不反应；D项，二氧化硅不溶于水，也不与NH4Cl反应。 答案　B 2．(2012·重庆理综，7)下列叙述正确的是 (　　)。 A．Fe与S混合加热生成FeS2 B．NaHCO3的热稳定性大于Na2CO3 C．过量的铜与浓硝酸反应有一氧化氮生成 D．白磷在空气中加热到一定温度能转化为红磷 解析　A项，Fe与S混合加热生成FeS；B项，NaHCO3的热稳定性小于Na2CO3；C项，随着反应的进行，浓HNO3变成稀HNO3，生成NO；D项，白磷在空气中加热会生成P2O5。 答案　C 3．(2012·福建理综，25节选)实验室 常用MnO2与浓盐酸反应制备Cl2 (发生装置如图所示)。 (1)制备实验开始时，先检查装 置气密性，接下来的操作依次 是________(填序号)。 A．往烧瓶中加入MnO2粉末 B．加热 C．往烧瓶中加入浓盐酸 (2)制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为测定反应残余液中盐酸的浓度，探究小组同学提出下列实验方案： 甲方案：与足量AgCl溶液反应，称量生成的AgCl质量。 丁方案：与足量Zn反应，测量生成的H2体积。 继而进行下列判断和实验： ①判定甲方案不可行，理由是__________________________。 ②进行丁方案实验：装置如图所示(夹持器具已略去)。 (ⅰ)使Y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将________转移到________中。 (ⅱ)反应完毕，每间隔1分钟读取气体体积，气体体积逐次减小，直至不变。气体体积逐次减小的原因是______________________(排除仪器和实验操作的影响因素)。 解析　(1)这类实验的操作顺序为：先加固体药品，然后加入液体药品，最后加热，故答案为ACB。 (2)①在盐酸与MnO2的反应中，生成的MnCl2中的Cl－留在溶液中，导致n(Cl－)＞n(H＋)。 ②(ⅱ)Zn与HCl的反应为放热反应，反应完毕时气体温度高于室温，温度降至室温过程中气体体积