【金版新学案】2014高考生物总复习（基础回顾 考点透析 实验导航 走近高考）第一单元 第1讲走近细胞拔高精讲课件 新人教版必修1.ppt

考点三 病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等 1．常见的病毒。 2．病毒的知识构建。 寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H1N1型流感病毒。 3．病毒与随机发生的生活、生产热点问题归类。 (1)病毒与人体健康：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力；⑤高致病流感：禽流感等。 (2)病毒与禽畜疫病：禽流感、猪瘟疫(HIV最初来自丛林灵长类，SARS最初来自果子狸)等。 (3)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术脱病毒的香蕉、马铃薯、蕃薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。 ?特别提醒： 当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查，如2009年全国卷及各省市卷扎堆考查甲型H1N1流感病毒引起的传染病，而HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。 【例3】　由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是(　　) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代 解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。 病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂 D 病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养 C 病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动 B 病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物 A 分析判断 选项 答案：B 3．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如下图所示。下列叙述正确的是(　　) A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的 B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中 C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力 D．利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒 解析：本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。A错误：病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的。B错误：甲流病毒的核酸是RNA，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排列顺序中。C正确：单链RNA不稳定，容易发生变异。D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。 答案：C 实 验 导 航 实验1：显微镜的结构和使用 1．结构。 2．高倍镜使用口诀。 “找”　先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。 ↓ “移”　将观察点“移”到视野中央。 ↓ “转”　“转”动转换器，换上高倍镜。 ↓ “调”　“调”节光圈及细准焦螺旋，使物像清晰。 3．注意问题。 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近时停止下降。 (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍镜。 (3)换上高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。 4．规律。 (1)目镜与物镜的结构及其长短与放大镜倍数之间的关系： ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 ②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (2)高倍镜与低倍镜的比较： 大 远 亮 多 小 低倍镜 小 近 暗 少 大 高倍镜 视野范围 物镜与载玻片的距离 视野亮度 看到细胞数目 物像大小 镜种类 (3)显微镜的放大倍数： ①显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 1.在低倍镜下观察洋葱根尖临时装片，结果如右图所示，若需把视野中的分生区细胞在高倍镜下仔细观察，正确的操作顺序是(　　) ①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈　④转动转换器　⑤移动装片 A．⑤—④—②—① B．④—③—①—② C．⑤—④—③—② D．④—⑤—①—② 解析：使用高倍镜，需先在低倍镜下找到物像，并将观察点移到视野中央，然后转动转换器换上高倍物镜，调节光圈(或转换反光镜)和细准焦螺旋，使物像清晰。 答案：C 2．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是(　　) A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察 B.低倍镜对焦，将观