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基于《Android程序开发》项目教学研究与探讨 　　摘要：随着时代的发展，企业对实用型人才需求的增加，传统教学模式已不能适应市场的要求，必须寻求一种新的教学模式来提高学生实践动手能力。在《Android程序开发》教学中引入项目教学法，充分激发学生学习的积极性，提高课堂的教学质量。该文主要对项目教学法在《Android程序开发》这门课中的应用进行研究和探讨。 　　关键词：Android；项目教学法；实施；教学 　　中图分类号：TP30 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）30-6856-02 　　1 概述 　　随着移动互联网的迅猛发展，移动互联网开发人员的需求也是与日俱增，尤其是Android市场。很多高职高专院校甚至本科院校都紧跟市场需求，已经开设了《Android程序开发》这门课程，制定了相应的培养目标。高职高专类院校主要培养的是一些应用型、创新型的高技能人才。这也是我们现在企业的要求，为了培养这样的人才，我们必须改变传统的教学模式，采用项目教学模式，让学生是主体，教师是主导，充分让学生参与到教学活动中来。通过项目的实施过程，让学生从做中学，培养学生的自我学习能力，了解项目开发的整个过程，了解企业工作流程，实现学校和企业的无缝衔接。 　　2 项目教学法 　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，主张在教学中把实际生产中的一些相应技术项目引入到课堂教学中，通过对项目的讲解、分析、制作完成相关理论知识和技能训练的内容。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。在《Android程序开发》课程中引入项目教学，改变了传统的完全以老师为中心的教学模式，变学生为主体，老师为主导，以项目为载体，提高学生的实践、综合应用和自我学习的能力。 　　3 项目教学法的实施过程 　　3.1 项目的制定 　　项目的选取与设计的好坏直接关系到项目教学的成败，教师在选取项目的时候一定要通过大量的市场调研，与相关企业进行沟通，通过共同探讨来制定。项目可以来源于企业的真实项目，也可以是贴近实际生活的一些项目，还可以从一些科研??目、技术项目等中来选取。选取的项目要能够覆盖该课程包含的绝大多数知识点，既不能太难，又不能太简单；既要学生能够用到所学的知识点，又要给学生留有创新的能力；既要有一定的实用性，又要具有趣味性。选取的项目一定要是教师参与开发的项目，教师要对该项目非常熟悉，只有教师参与了该项目的开发，才能对该项目开发的整个流程、可能遇到的问题有所了解，才能做好充分的准备，更好的去指导学生，应对学生在项目开发中遇到的各种问题。 　　3.2 项目的设计 　　《Android程序开发》这门课程必须掌握Activity、Intent、Service、Content Provider的使用，其中Activity是基础，Intent、Service、Content Provider是提高，他们之间相辅相成、互相促进。目前有很多院校仍然按传统的教学方法去教学，由于《Android程序开发》这门课程比较新颖，开始几次课学生比较感兴趣，当讲到基本控件的时候，由于里面的控件太多，很多老师讲的时间比较长，而学生听了之后也不知道这个控件在实际应用中究竟可以做什么，怎么去用，以至于学生越来越不感兴趣，最后出现上课走神、睡觉、玩手机等，学完后给个项目也不知道从何下手。而为了改变这种想象，我校所采用的是大家非常熟悉的“文件管理器”项目作为教学项目，通过该项目让学生清楚正在学习的知识和用途，激发学生自主学习的热情，探究问题的激情。 　　3.2.1 项目分组 　　项目教学一般以小组的形式进行，小组以4—6人为最佳，在小组成员分配上可以采用自由结合，但教师也要根据实际情况加以调配，将基础好的与基础比较差、自控能力比较强的与自控能力较差的进行搭配分组，这样可以起到互相促进的作用。小组分配好了还要选择一个比较负责的学生作为小组组长，由组长来协调组内成员的分工。以小组为教学为主，加强团队合作意识，注重组内、组与组之间的讨论，共同解决问题，分享经验。 　　3.2.2 制定项目计划 　　分组后就要制定详细的项目计划。确定每个阶段的详细任务，项目内容，主要知识，项目的重点和难点，实施的条件和要求，开始时间及完成时间，学习评价和总结等内容。 　　3.2.3 项目教学的具体实施 　　在项目教学法的实施过程中，学生是主体，教师是主导，具体的实施过程由学生来完成，让学生参与到整个项目的开发过程中，教师只是起到指导作用。在本项目文件浏览器中，主要可以分成：设计用户界面、SDCard文件列表、文件管理、系统设置、浏览图片、播放音乐和视频、系统服务等这样的几个模块。每个项目的项目组