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新课程的听课 1、听课是同伴互助的有效方式 实施新课程重要目的之一，是促进教师专业成长。 教师专业成长的重要标志是教育教学能力和教育 教学水平得到提高 1、听课是同伴互助的有效方式 实施新课程重要目的之一，是促进教师专业成长。 教师专业成长的重要标志是教育教学能力和教育教学水平得到提高。 优秀教师的基本条件： 1、具有正确的教育思想 2、具有比较丰富的教学案例经验 例1、 2、听课可以获得专业引领 理论与实践，宏观与微观，教师与学生，课程与课堂，设计与实施，过程与结果，隐性与显性，特点与特色，亮点与不足。 例1、例2、例3 3、听课的心里状态 尊重被听课的教师： 尊重他们的选择，尊重他们的劳动。欣赏他们的勇气。 以欣赏和学习的心态听课 例1、例2、例3、 4、听课前的准备 例1、示范校听课 5、听课中的观察 6、听课中的笔记 （1）便于日后查找 （2）重要能力 7、研究课的意义 教师： 通过公开课（研究课）能够挖掘教师的教学潜能，提高教学能力和教学水平，修炼教学基本功，并将新理念转化为教学行为。 学生：找到最佳学习方式 例1、 8、听课方式 现场观看、 异地观看、 视频光盘、 网上观看、 9、听课反思 （1）总体描述：教师、学生、教学目标…… （2）特点、特色 （3）完善的内容 （4 ）存在的问题 二、物理教学的基本特征 教学理论的核心内容： 物理教学要坚持以创设问题情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生探究能力为重点的基本特征。 形成 背景： 1、困惑与问题 2、 理论与实践 3、 经验与成果 现代物理教学要求： 教学过程要更加符合学生的认知规律，更加符合学生的认知心理，更加符合学生的个体心理特点。 (一）以创设问题情景为切入点 物理教学要坚持以创设问题情景为切入点，这主要是由物理学的特点，中学物理课程的教学内容和学生认知规律所决定的。 1、物理学的实践性，要求物理教学要坚持以创设问题情景作为切入点 ? 物理学是一门实践性很强的自然科学。物理概念、物理规律，物理理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人类生活、现代生产和科学技术紧密联系。 教学中让学生看到真实的问题情景，使学生形成真实的问题，让学生进行真实的研究，这是现代物理教学价值观始然。 例1、 例2、 例3、 2、物理概念的抽象性，要求物理教学要坚持以创设问题情景作为切入点 物理学就其内容上讲，包括物理现象、物理实验、物理概念、物理规律和物理理论等。其中物理概念构成物理学的基石。物理概念的教学既是教学的重点又是教学的难点。 2、物理概念的抽象性，要求物理教学要坚持以创设问题情景作为切入点 （1）使学生认识和理解物理概念是教学的重要内容 例如，法拉弟电磁感应定律 例如，牛顿第二定律 （ 2）物理概念的高度抽象、多重抽象决定了概念教学的难度 例1、力的概念、 例2、例3 3、学生的认知规律，要求物理教学要坚持以创设问题情景作为切入点 马克思主义认识论告诉我们，感性认识和理性认识是人类认识过程中的两个必要环节。 （1）清晰的感知和正确的表象是建立概念的基础 例1、例2、 （ 2）创设合理的问题情景可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性. 例1、例2、例3、 （一）以创设问题情景为切入点 没有问题情景很难体现物理学的实践性； 没有问题情景很难引起学生的注意力和兴趣； 没有问题情景学生就没有思考问题和做出判断的背景； 没有问题情景学生就没有解决问题的期待； 没有问题情景学生就没有假设、猜想的空间； 没有问题情景师生的交流缺乏基础； 没有问题情景就不是有意义的学习； 4、创设问题情景为师、生，生、生之间的交流搭建平台 例1、例2、例3、…… 5．现代教育技术的发展为创设更加直观、生动的问题情景提供了极大的技术支持。