五年级语文第九册《 滴水穿石的启示》教学设计.docVIP

五年级语文第十一册《滴水穿石的启示》教学设计 学校： 芭蕉小学 授课教师： 瓦海青 2012 年 9 月 24 日 课 题 22 滴水穿石的启示 课 型 新授 课 时 2课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会6个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。 教学重点 1、识记生字。 2、通过具体事例，体会“滴水穿石”精神的可贵。 教学难点 由“滴水穿石”的自然现象引发而出的启示及“滴水穿石”这种精神对一个人一生的深刻影响。 突破重点难点设想 1、生字的学习，采用自主学习与教师指导相结合的方式完成。 2、感悟滴水穿石给予我们的启示，将由学生读文，找重点词句，谈体会。教师相机点拨的方式进行。 教学媒体 小黑板 “滴水穿石”的图片 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑 （一）、创景导课，激发兴趣。 1、师：同学们，现在老师给你两分钟的时间让你跟其他同学说一说，将来你长大了想干什么？ 师：刚才同学们所谈的就是你们的理想。你想实现自己的理想吗？今天老师就带大家去一个洞里寻找这把开启你们理想的钥匙。 2、揭示课题。 （1）（出示“滴水穿石”的图片）请同学们认真看图，说说图画的意思。 （长年累月的水滴从岩石上方滴落，以致把下面的石块都穿透了。） （2）今天，我们就一起来学习这样一篇文章。 板书：22 滴水穿石的启示 （二）、初读课文，感知提问 1、师：请同学们放声自由读课文，注意读准字音，读通词句。 过渡：现在老师要检查以下你们读通课文的情况。 （1）教师小黑板出示生字词 ɡānɡ móu fàn liàn quán miǎn 纲 要 谋 生 贩 卖 恋 爱 权 利 勉 强 滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青 坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍 ①自由读，指名读，根据读错的音进行指导，齐读。 ②自由识记，交流识记方法，抽查识记情况。 （2）、快速默读课文，想一想根据课文内容你能提出哪些有价值的问题？ 归纳整理： （1）、水滴怎么能穿石？ (2)、滴水穿石的启示是什么？ 过度：同学们，你们想学习的问题已经提出来了，那谁来解决呢？当然还是你们自己。下面就请同学们带着这两个问题去课文中寻找答案吧！ 自由交流 认真看图 说图画意思 齐读课题 大声自由读课文 采用多种方式熟读生字词 识记生字 学生提出问题 明确学习的目标 二、研读感悟，自主探究 师：请同学们用自己喜欢的学习方法去探究环节一中较易问题。 自主探究学习 交流汇报 三、多元导悟，合探解疑 1、个人交流汇报。 根据个人解决问题的情况，在班上进行交流汇报。 2、合探解疑。 根据教材特点及学生的实际情况，特预设以下教学流程。 （一）解决“滴水怎么能穿石？” （1）师：我们再来看一看这幅图。你能找一找这幅图与课文中的哪一部分相符吗？（第一自然段） （2）自由读第一自然段，边读边想，这一自然段中，哪些词语给你留下的印象较深？谈谈体会。 （3）在学生交流中，教师相机点出重点词语，“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”“日雕月琢”、“终于”。 （4）现在你知道“滴水怎么能穿石？”了吧？用自己的话说一说。 （5）关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？ 出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。 （5）师：从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么？思考后，四人小组内讨论（目标专一，持之以恒） （二）解决“滴水穿石的启示是什么？”这一问题。 （1）师：同学们说得很好。本文作者也和大家一样有着相同的感受。你知道在哪里吗？（最后一个自然段） （板书）启示：目标专一 持之以恒 锲而不舍 （2）请同学们用饱满的热情，齐读最后一个自然段。 （3）同学们，如果我们也能像水滴那样，做事目标专一，持之以恒，锲而不舍，那还有什么事情做不成呢？ 出示句子：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ （同学们，谁能把这个句子换种说法？） 过渡：古今中外，很多成功人士就是凭借着这种目标专一，持之以恒的精神走向了科学的巅峰，同学们想了解他们吗？ （三）学习“三个名人成功的事迹”。 1、自读第三自然段，用一句话说一说文中列举了哪些人的事迹？（列举了三个人，他们是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白