青岛版小学科学六年级上册《细菌》教案.doc

青岛版小学科学六年级上册《细菌》教案 【教学内容】 六年级上册第一单元第二课 【教学目标】 1.通过学生对有关细菌资料的搜集整理学习活动，提高学生整理资料和辩证地分析事物能力，并学会用自己擅长的方式对事物进行描述。 2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 3.通过学生学习活动，使学生了解细菌的主要特点，正确认识细菌与人类的关系。 【教学重难点】 教学重点： 学生认识细菌以及细菌与人类的关系的学习活动。 教学难点： 学生对细菌的学习活动中资料的整理、完善学习方法的学习活动。 【教具、学具】 学生准备：小组合作学习材料（相关细菌知识的图片、文字、视频等资料）、纸杯、玉米约1斤。 教师准备：学生分组实验材料（显微镜、三种形态细菌玻片标本）、相关细菌知识的图片文字等资料。 【教学过程】 （总思路：提出问题——交流资料——分析资料——拓展延伸） 一、创设情景，提出问题 1.谈话导入：同学们，老师在餐厅执勤时，总是有同学对饭前洗手的要求不理解，现在，请大家帮着做做宣传和解释工作，行不行啊？ （无餐厅学校运用本课课件，可从“舒肤佳”广告引出问题。） 2.屏幕出示资料，让学生根据收集资料结合个人经验做思考。 3.根据学生的回答总结：洗手去除细菌，预防疾病。引导学生深入思考， 细菌是什么样的？细菌生活在哪里？ 4.板书：细菌 预设1.学生可能关于细菌，就想了解哪些知识？提出问题。 这样引导学生从生活中发现科学问题，自己提出课堂要研究的问题，鼓励学生大胆运用资料表达自己的想法。 预设2.学生可能说不出问题，教师应引导思路，活跃课堂气氛。 这个时候教师通过跺大地、抓空气，摸衣服等肢体动作，甚至运用“细菌在哪里呀，细菌在哪里。”，“抓不到哇，看不着。”这些套用歌曲、师生同做等调动学习正能量。 5.教师出示屏幕并总结：在土壤、空气、水以及动植物的身体内外，都可以找到细菌，它们无处不在。 二、小组资料，交流分析 互动活动一：交流搜集的资料。课前大家搜集了很多有关细菌的资料，我们一起交流吧。1.首先，让我们看看大家的资料是什么样的。 （学生出示的，教师及时激励，眼光触及每一位学生。此环节即介绍资料收集方法，又检查了作业。） 你们的资料是手写的，手写的还有谁？ 你们的资料是打印的，打印的还有谁？ 你们的资料是剪贴的，剪贴的还有谁？ 你们的资料是存手机的，存手机的还有谁？ …… 同学们收集整理资料的方法真是多种多样，我希望以后还有更多的方法。 2.请各小组分组介绍自己收集的资料，3分钟后派代表在班内交流。 （没实验室且大班额的学校，前后位四人为一组，显微镜单找时间。） 3.观察细菌。师：刚才大家交流展示了课前搜集的资料，对细菌有了初步的认识，想不想看一看真正的细菌？每个小组有一台已经调试好的显微镜，以小组为单位观察细菌永久图片，注意在观察时要有秩序。观察完后画出你看到的细菌的形态。巡视指导学生观察。师：哪个小组愿意派代表来展示作品并介绍你看到的细菌？ 生汇报观察结果生1： 我们小组看到的是葡萄球菌，像小球一样聚在一起。生2： 我们看到的细菌是大肠杆菌，像一根小棍子。生3： 我们看到的细菌弯弯曲曲的，叫螺旋菌。 …… 4.教师总结点拨并出示课件： 师：刚才大家观察的很仔细，说的也很具体。（播放不同形状的细菌图片，并一一介绍。） 三种基本形态的细菌：球菌、杆菌、螺旋菌。 细菌的特点：单细胞生物，个体微小。 细菌的观察方法：必须借助显微镜。 互动活动二：细菌与人类的关系 师：刚才我们观察了这么多的细菌，你认为细菌对于我们人类来讲是一种什么样的生物？ （小组交流）师：哪个小组发表你们的观点？ 注意，要学会以资料说明观点。 生1：我们的观点是细菌对人有害。大肠杆菌使人拉肚子的资料就是证明。 生2：我们同意。腐败菌让食物变质，白菜软腐病也是细菌引起的。 生3：我们不同意。我们的观点是细菌对人有益。根瘤菌的固氮作用就是证明。 …… 师：通过刚才的交流，你对细菌有没有新的认识？生1：细菌即有害又有益。 生2：课本6页资料卡上的资料说明细菌对自然界的物质循环有重要作用。 生3：细菌适应能力强，种类繁多，分布广泛。 ……师小结：同学们说的不错，细菌与我们人类的生活息息相关，少数细菌对我们人类有害，大多数细菌却是不可缺少的。比如腐败菌，这类细菌虽然使食物腐烂，但没了它，地球早被尸体覆盖了。只要利用好，细菌就能我们造出更多、更好的酸奶、泡菜、酱油，如今鼎鼎有名的生物制药也有细菌的功劳。 （边讲解边播放课件） 三、自由游戏、模拟探究 1.探究活动一：繁殖细菌（放玉米）师：细菌无处不在，和病毒一样，它的繁殖速度特别快，