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感动的错误   　　说起，得益于那一张张稚嫩的笑脸。 　　星期三的上午，深秋的太阳泛着暖融融的光，校园里的菊花露出灿烂的笑容。那一度不曾张扬的绿叶，秋风拂过，它们便尽情地伸展着自己的身躯，让人顿觉精神倍爽，充满了活力。 　　我怀着满心的欢愉，带着已精心研究并准备好的教案及课本走进了课堂。心里充满自信地走上讲台。 　　同学们，我们今天来学习世界文化遗产之一的“颐和园”。我将课题板书在黑板上，高声对学生说：“同学们，你们认识这几个字吗？”绝大多数学生异口同声地说：“认识”，并大声读出颐和园。正当我要说出“同学们，你们读得很好！”的时候，一位胆大的且较调皮的学生说：“老师，我不认识。”唉，怎么就你一个人不认识呢？难道你没有用心去预习吗？正当我准备进一步追问这个我认为大胆而又叛逆的学生时，“老师，你的字写错了，我才不认识的”；那位同学站起来，眼睛注视我黑板上的字，眼里那认真及专注而又带着自信的眼神，猛然之间让我感到了问题的严重性。待我用疑惑的眼光望去，再翻开书本认真比对。天啊！我错了，我犯了一个不可思议的错误，竟然把“臣”写成了“巨”，我随即在荒乱、羞愧的潜意识中，我及时纠正了我的错误，并真诚对那位同学说“同学，谢谢你！”谢谢你给我指出了错误，如果不是你的指出，我将把这个错误一直延续下去，也许会到永远…… 　　是啊！一个人有错误不要紧，怕的就是发现了错误而不改正错误。在漫漫的人生长河中，错误是不可避免的。只是如何去发现错误并及时改正错误。记得韩愈说过这样一句话：“师不必贤于弟子，弟子不必如师”。知识的海洋上绝无止境的，每个人只能是不断地追求，不断完善自己。作为教师应当勇敢地面对自己的错误。俗语说：“人无完人”。“人非圣贤，孰能无过”。而教师也只有在敞开自己的胸襟的环境中，学生也才会大胆地提出自己的看法和建议。可以说儿童的想象力是多变的，是丰富多彩的，有时甚至会超过大人正常的思维及想象力，一种超孚自然的想象力，会让我们获得意想不到的效果。同时我们也会在不经意的过程中发现儿童智慧的火花；而学生也只有在这种乐于接受错误意见的环境中，尽情发挥自己的思维。学生才敢想，敢问，才不会泯灭学生的智慧。作为圣人的孔子也会在“两小儿辩日”中也不能决也。有这样一则故事：几位专家正在研究如何在新型的材料上用什么笔来写字，而一个小学生则说用铅笔，这一提醒则启发了专家们的思维，最后研制出了一种新的产品。所以作为知识的传授者，我们不但要不断地学习，更重要是多接受别人善意的批评，诚恳地接受别人给我们指出错误。才会让我们得到进步，得到发展。 　　同学们，在生活中，我们要感谢给我们指出错误的人。能为我们真诚指出错误的朋友，才是真正的朋友。只有这样的朋友他不想让你再犯错误，希望你能很快清醒知道自己的错误，并及时作出认真的分析、评判，最后改正。不会让你留下一个永远的错误，不想让你留下一个永恒的人生遗憾。我如是对学生说。 　　在校园寂静的小路上。回想着这一切，这一切是如此令我感动，感动着有一群真诚、坦然的孩子。他们的身影，他们的笑容，他们那强烈的求知欲，牵动着我的每一根神经，我心里默默地问着自己，我将给孩子们什么呢？ 　　错误啊！这真是一个。      　　说起，得益于那一张张稚嫩的笑脸。 　　星期三的上午，深秋的太阳泛着暖融融的光，校园里的菊花露出灿烂的笑容。那一度不曾张扬的绿叶，秋风拂过，它们便尽情地伸展着自己的身躯，让人顿觉精神倍爽，充满了活力。 　　我怀着满心的欢愉，带着已精心研究并准备好的教案及课本走进了课堂。心里充满自信地走上讲台。 　　同学们，我们今天来学习世界文化遗产之一的“颐和园”。我将课题板书在黑板上，高声对学生说：“同学们，你们认识这几个字吗？”绝大多数学生异口同声地说：“认识”，并大声读出颐和园。正当我要说出“同学们，你们读得很好！”的时候，一位胆大的且较调皮的学生说：“老师，我不认识。”唉，怎么就你一个人不认识呢？难道你没有用心去预习吗？正当我准备进一步追问这个我认为大胆而又叛逆的学生时，“老师，你的字写错了，我才不认识的”；那位同学站起来，眼睛注视我黑板上的字，眼里那认真及专注而又带着自信的眼神，猛然之间让我感到了问题的严重性。待我用疑惑的眼光望去，再翻开书本认真比对。天啊！我错了，我犯了一个不可思议的错误，竟然把“臣”写成了“巨”，我随即在荒乱、羞愧的潜意识中，我及时纠正了我的错误，并真诚对那位同学说“同学，谢谢你！”谢谢你给我指出了错误，如果不是你的指出，我将把这个错误一直延续下去，也许会到永远…… 　　是啊！一个人有错误不要紧，怕的就是发现了错误而不改正错误。在漫漫的人生长河中，错误是不可避免的。只是如何去发现错误并及时改正错误。记得韩愈说过这样一句话：“师不必贤于弟子，弟子不必如师”。知识的海洋上绝无