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高质量数学课堂教学策略研究 　　不可否认，当前数学课堂教学中，存在着许多弊端，即使在新的教学理念不断深入人心，新的课程标准全面实施推行之后，这些弊端也还不会很快消除，甚至在高考指挥棒下，数学课堂教学几乎被异化为解题教学，教学模式极其单一.要解决目前课堂教学中存在的弊端，须极力倡导构建以“兴趣、理解、思想”为主题的高质量数学课堂教学模式. 　　布卢姆对教学质量的定义是“如何向学生提供线索或指导；学生参与（外显地或内隐地）学习活动的程度；以及如何给予强化以吸引学生学习”.因此高质量的课堂教学应是对学生达到预期教育结果的促进程度，包括如何激发学习兴趣、如何促进理解进程以及如何启迪感悟学科思想等方面的因素. 　　1 关注问题情境 激发学习兴趣 　　数学课堂的问题情境应来自生活，并与教学内容自然衔接.面对已具有较丰富生活经验科学知识的高中学生，唯有选择他们感兴趣的、与生活实际密切相关的、现实世界常见的现象或其他科学实例，以此展现数学的概念、结论，体现数学的思想、方法，反映数学的应用，才能更好地帮助他们理解知识的发生、发展过程，激发其学习的兴趣. 　　案例1 抽样方法的情境设计 　　（教师讲述、提问）1936年美国著名刊物《文学文摘》为了预测总统候选人罗斯福与兰登两人谁能当选，从电话号码簿和俱乐部会员名册上选取了1000万名访问对象进行民意测验.此次调查共发放问卷1000万份，回收240万份.当时大多数民意测验、新闻机构和政治观察家都预测罗斯福会获胜，但《文学文摘》却预言兰登将以57%︰43%的优势战胜罗斯福，最终选举结果是罗斯福以62%︰38%的优势战胜兰登当选总统.为什么根据大样本（240万份调查问卷）的民意测验做出的预测却没有得到满意的结果呢？ 　　（学生产生疑问，思考出现上述结果的原因） 　　（教师讲述）当时，《文学文摘》做出这个预测并非一种主观臆断，而是根据大样本的民意测验做出的，这次调查统计失败的原因到底是什么呢？今天，我们要对抽样方法进行探究.在学完这一节内容后，同学们就会了解调查失败的原因…… 　　《选举的预测》是“统计”这一章的??读材料，由于历次美国总统大选都被炒得沸沸扬扬，吸引了众人的眼球，学生也是非常关注，因此用这个案例作为“抽样方法”一节教学的引入，可以很好地吸引学生探索这次调查失败的缘由，充满好奇地来学习抽样方法.随后的教学活动应沿着问题的解决展开，使学生始终怀着极大的兴趣主动地进行学习，这样，“抽样方法”这一节的教学就产生了很好的效果. 　　该案例将数学和摩天轮结合起来创设情境，问题的呈现自然合理，贴近生活，问题源于学生直观的感知（轮的转动与角的终边转动一致，转轮的周期性与角的任意性一致），许多学生有亲身的体验，兴趣极高，学生不但会感到新奇，产生揭开“奥秘”的强烈愿望，而且处于兴奋和积极思维状态中的学生会更加主动地学习，有助于理解和记忆所学知识，同时在学习过程中，学生的情感体验也更加丰富多彩. 　　值得注意的是，在问题情境设置中，问题是本质的，情境是为问题服务的. 　　为了突出问题，应该追求情境的简单和有效.当然，问题情境的新颖性和生活性，也是有价值的，但是不能以牺牲问题的逻辑性和生成性为代价，不能以掩盖数学的本质，转移学生的注意力为代价.因此创设的问题情境是否科学、合理直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果，直接影响着课堂教学的质量，只有从学生熟悉的实际生活背景和情景出发，为教学内容精心创设数学问题情境，让数学概念生活化、直观化、自然化，才有利于激发学生学习数学的兴趣. 　　2 托数学模型 促进数学理解 　　理解是一种极为重要的学习过程，是个体逐步认识事物的内涵直至认识其本质、规律的一种思维活动.理解在所有的思维链条中起到了承上启下的作用：被理解的知识可以被更高效地记忆，只有理解的知识才能被进一步应用和分析.在数学教学中，理解可藉由针对研究对象展开的解释说明、寻找证据和具体实例、概括抽象、归纳类比、重新叙述重新组织、运用等方式得以实现，而依托数学模型，是教学中促进理解的良好方式. 　　从以上两个案例可以看出，在课堂教学中恰当依托数学模型，既有利于学生对数学的理解，又能引起学生学习数学的兴趣. 　　3 细化教学过程 渗透数学思想 　　数学思想是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想. 　　数学教育家傅仲孙先生说过“思想方法为经，教材知识为玮”，数学思想方法的教学始终受到高中数学教学的关注，但在实际教学中，许多教师却往往忽视数学思想方法的教学，或者觉得太虚空，无法确切把握.那么在课标课程改革的背景下，怎样发挥课堂教学应有的功能，让蕴含在字里行间的数学思想在学生学习中生根