资本主义时代曙光说课.docVIP

《资本主义时代的曙光》的说课 一、1、2、．知识目标　　通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达?芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。　　．能力目标　　通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。　　．情感态度价值观目标　　通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。　3、　教学重点和难点　　教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。　　教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 二、教法学法运用 1、教法运用: 运用这些方法的意图：使学生获得丰富、典型的感性材料，有利于学生把握历史概念的逻辑关系，培养学生的各种能力，从而加深对知识的理解。 3、（1） 以小组合作学习为主、阅读教材法、小组讨论法、比较归纳法 意图：加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力，使学生充分发挥教学中的主体地位，实现学习方式的转变，运用分析比较法去掌握知识并深化对教材的认识。 三、教学流程（40分钟） （一）、温故知新(2)：我设计了如下两个题目: 1．西欧封建社会的特点？2．罗马教廷有至高无上的权力表现在哪些方面？ 西欧封建社会时期，在其中基督教会威权和暴力的严重束缚下，欧洲人愚昧又麻木，缺乏生活的热情，社会失去发展的活力而停滞不前。七百多年前，有一种精神，象光辉灿烂的太阳，驱散西欧封建社会的黑暗，迎来资本主义时代的曙光，带领欧洲人走进自由文明的近代社会，而世界近代史就是一部讲述资本主义产生和发展的历史。 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光 （二）、讲授新课: 1、“而这种精神就是我们今天要学习的“人文主义”精神。那么这种精神是在怎样的背景下产生的呢？让我们回到14世纪的意大利。” 2、在研讨文艺复兴的背景时 ，多媒体出示意大利兴起的城市地理图和 3、教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。问题：（1）14世纪意大利经济发展情况如何？ （2）当时新兴了一个什么阶级，他们有什么要求？他们为什么会有这种要求？? ”。意图：通过学生自主学习，归纳得出，培养学生独立思考能力，突破本课难点。 4、59——60内容 时间 背景 地区 中心思潮 实质 代表人物 作用 ? 资本主义生产关系的发展，资产阶级兴起 ? ? ? ? 推动了欧洲文化思想的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础 这样设计脉络清晰，使学生带有目的性的进入学习当中，学会了阅读教材的同时培养独立思考的能力，小组交流时又培养了与人合作、交流的能力。 文艺复兴的人物及成就，我用多媒体展示画像，作品插图。 意图：通过一组图片和文字讲解文艺复兴的三大代表人物以及他们作品中的人文主义思想，掌握本课的又一重点。 5、(2) 恩格斯曾说：“文艺复兴时期这些杰出的代表人物，几乎全处在时代运动中，在实际斗争中生活着和活动着，站在这一方面或那一方面进行斗争，一些人用舌和笔，一些人用剑，一些人则两者并用，因此，就有了使他们成为完人的那种性格上的完整和坚强。”这些巨匠们为人类留下的宝贵的文化遗产，将永远放射着智慧的光芒。我们来总结文艺复兴的历史意义。 6、(5) 如果说文艺复兴是人类对未知精神世界进行探索的话，那么新航路的开辟则是人类对未知物质世界进行的探索。 （1）新航路开辟的原因，我先预设问题：想一想：假如要你组织一次成功的远洋航行，你看你还必须具备哪些条件？思考提示： ①客观条件： A B、科技条件： C、地理知识的进步： ②主观条件： （2）新航路开辟的过程，我用了个人画像，路线图，表格总结整理。(5) 新航路简表 原? 因 客观条件 主要经过 影响 1、欧洲商品经济的日益发展与扩大 2、西欧国家对东方财富的强烈向往 1、指南针的应用 2、地圆学说的深入人心 3、航海技术的进步 航海家 事迹 支持国家 ? 迪亚士 ? ? 达·伽马 ? ? 哥伦布 ? ? 麦哲伦 ? ? ? 因为这是本课的第三个重点，采用图表的形式可以完整的展示新航路的开辟经过，使知识条理化，便于学生对重点知识的把握。路线图更是形象生动，不仅激发学生的兴趣，还有利于学生对知识的掌握。 （3）新航路开辟的影响(3) 我搜集了材料、视频让学生概括。这样培养学生阅读材料的能力，养成独立思考和概括的能力，使学生感受到论从史出。 （