2019年高考语文总复习（人教版）课件：第三分 语言文字运用 专题七语言综合运用及实用性写作3-7-4.ppt

三、雅语 1.生活雅语 请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”， 向人提问说“请教”，得人惠顾说“借光”， 无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”， 需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”， 对方到场说“光临”，未及迎接说“失迎”， 请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”， 接受好意说“领情”。 2.“别”之雅语 分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”， 拱手辞别曰“揖别”，挥手告辞曰“挥别”， 亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”， 设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”， 临别赠礼曰“赠别”，离别留言曰“留别”， 前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”， 不愿分别曰“惜别”“恋别”， 长久分别曰“阔别”“长别”， 永久分别曰“永别”“诀别”。 3. 其他雅语 托福：依赖别人的福气使自己幸运。 割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。 更衣：婉辞，上厕所。 进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。 牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿，还是花儿在看我们？小小的镜头，就是一座艺术殿堂。让我们一起来探索其中的奥妙吧。 （示例2）如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。 类型四　拟写情境对话 情景对话分为人物对话和物物对话，拟写时要求语言表达准确、鲜明、生动、得体，符合人、物的特性。 人物对话就是人物围绕着某一中心事件而进行的对话。拟写人物对话，第一步，要确定中心事件是什么，需要围绕所给话题内容来写，不可偏离主题；第二步，根据所给情景，结合人物身份和对话气氛写出合适的语言；第三步，要注意字数限制，以及修辞、句式、语体等具体要求，对话语言应简洁明了、连贯得体。 写情景对话，即在特定的语言环境下进行准确、简明、得体、生动地表述。此题型具有很强的生活性和灵活性，能够很好地考查同学们的语文综合素养和思维能力。 【例4】 （安徽卷）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 李华：①_____________________________________ 路萍：哟，红灯啊？我没注意。 李华：阿姨，您看，②_________________________ 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。 李华：③_______________________________________ 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。 李华：谢谢您，再见！ 路萍：也谢谢你，再见！ 【解析】 本题考查语言表达简明、得体的能力。本题材料是针对违规行人进行耐心劝导，在语言表达简明、得体等方面有严格的要求。补写的内容要简洁明了，围绕“违反交通规则”这一话题，话语要符合志愿者的身份，谦恭得体。第①处，开头要有问候语，表达提醒路萍违反交通规则的意思；根据下文“嗯，是不该跟着别人抢”，可知第②处是表达跟别人抢红灯的危害；根据下文“小伙子，你讲的在理。下次我会注意的”，可知第③处主要强调遵守交通规则的益处。 【答案】 ①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通：这不，堵上了。③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？ 类型五　写时文短评 时文短评是新闻评论的一种形式，只是比评论简短。它以新闻报道为依托，对具体事实进行评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。短评其实就是画龙点睛的议论、评说。这种题型是近几年的热点题型，它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。写作时要注意以下三点： 1.选好角度 一则材料往往可以从不同角度解读，但选取的角度要切中要害，符合试题要求，观点应准确、鲜明。 2.切中本质 不能只关注材料的表面，更应该透过表面看到材料背后所传递的信息。只有抓住了材料的本质，才有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评论有力，点到痛处。 3.以理服人 好的点评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。针对材料内容，我们要高屋建瓴，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来：或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义。用“公式”表示就是：观点＋理由。 【例5】 （2015·福建卷）阅读下面材料，按要求答题。 我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答： “当然是为了庆祝自己又长大了一岁。” “我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。” “我认为是与朋友分享自己生日的快乐