小学语文三年级上册知识点归纳总结（1-3单元人教版）.docxVIP

小学语文三年级上册知识点归纳总结（1-3单元人教版）　　（一）第一单元 　　、多音字 　　（1）假：假装、假日 　　（2）好：问好、好奇 　　（3）发：发现、白发 　　（4）晃：晃眼、摇晃 　　（5）朝：朝向、朝霞 　　2、学写读后感 　　读后感就是读了一本书，一篇，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 　　3、阅读：找出文中描写的字句或段落 　　（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 　　如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 　　4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 　　5、写作：记叙课余活动 　　所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 　　6、古诗积累 　　《小儿垂钓》 　　（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） 　　（二）第二单元 　　、引用人物语言的几种方式。 　　（1）平铺直叙式 　　小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 　　（2）语言在动作之前 　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） 　　（3）话语分隔式 　　“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 　　（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 　　2、积累、讲述名人故事（表达的完整性） 　　3、积累名人名言、成语故事 　　4、写人记事作文训练 　　（通过事情反映人物性格） 　　5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 　　（三）第三单元 　　、古诗积累与翻译 　　（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 　　（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 　　2、古诗理解 　　《夜书所见》 　　（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ 　　①梧叶、江、篱落 　　②秋叶 　　（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 　　①静寂、凄冷 　　②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想 　　（3）表现手法 　　①借景抒情，情景交融 　　②动静结合，以动衬静 　　③悲欢对比，以欢衬悲 　　④虚实结合，以实映虚 　　⑤传情达意，暗用典故 　　⑥拟人、通感，增辉添彩 　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神 　　（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 　　3、情感的把握：《风筝》 　　（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳 　　（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句 　　（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程 　　4、理解文中的字词句 　　依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。 　　例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 　　6、描写：多角度、多方面的描写 　　（1）阅读 　　如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 　　（2）写作 　　多角度、多方面描写，如描写四季 　　7、修辞方法——比拟 　　（1）概念 　　比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 　　（2）作用 　　能启发读者想像，令更生动。 　　（3）举例 　　①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》） 　　②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》） 　　　　（一）第一单元 　　、多音字 　　（1）假：假装、假日 　　（2）好：问好、好奇 　　（3）发：发现、白发 　　（4）晃：晃眼、摇晃 　　（5）朝：朝向、朝霞 　　2、学写读后感 　　读后感就是读了一本书，一篇，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 　　3、阅读：找出文中描写的字句或段落 　　（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 　　如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 　　4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 　　如：《爬