网络思想政治教育在“90后”大学生中实践探索.docVIP

网络思想政治教育在“90后”大学生中实践探索 　　【摘 要】当前，“90后”大学生在生活、思想、学习、情感等方面与网络紧密地结合起来，网络已成为大学生思想政治教育的新阵地，因此，网络思想政治教育变得举足轻重。其与大学生网络人际交往、网络学习、网络娱乐、网络购物、网络求职、网络情感交流等网络生活结合起来呈现出主体性、系统性、专一性、渗透性、开放性的特征。对此，本文结合温州大学城市学院学生实际，从道德教育、主体性教育、心理教育等途径对创新“90后”大学生网络思想政治教育进行了探索。 　　【关键词】网络思想政治教育 “90后”大学生 实践 探索 　　【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）01-0037-03 　　2008年9月首批“90后”新生迈入大学校门，标志着“90后”大学生时代的到来。他们成长于中国经济快速发展、互联网迅速普及的时代，其思想、素质、行为及心理特征与网络息息相关，同样，网络对他们的思想观念、人生态度和价值取向产生了深刻的影响，尤其是网络生活已成为“90后”大学生生活不可或缺的一部分，使他们的思想范围从实际领域向虚拟空间延伸，原本在地域文化基础上形成的思想观念、价值取向等也向更广阔的空间扩展。紧贴网络生活，既给大学生思想政治教育带来了挑战，也为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供了新的机遇，同样对于我们温州大学城市学院的学子在学院不断发展的大背景下提升自身综合素质也是一个难得的时机，作为学生管理工作者，一个新的问题孕育而生：如何开展“90后”大学生的思想政治教育工作？从而掌握“90后”大学生的特征、思想动态以及如何尽快占领其网络思想政治教育阵地显得尤为重要。 　　一 “90后”大学生存在的特征思想以及形成的原因 　　1.个体成长方面 　　从个体成长而言，“90后”学生生理方面正处于青年期，心理由半成熟向逐步成熟过渡，存在个体独立性和依赖性、自觉性和管理性错综复杂的矛盾。他们独立处理问题的能力，甚至个人生活自理的能力都很差。认知能力不高，个性倾向不稳定，导致他们在各个方面存在着矛盾。“90后”学生家庭背景普遍较好，因此花钱都较大方，如生活中的手机、着装、电脑都较为贵重甚至奢侈。但经济独立意识差，对家庭依赖性大，很少有学生会想到通过自己打工或勤工助学来赚取生活费用。另据温州大学城市学院对“90后”学生的不完全调查显示，近半数新生的月生活费在1000～1500元左右，其中最高的超过3000元/月，并有一半以上的“90后”表示，若生活费透支，便会向家人索要；只有少部分学生通过打工赚钱的方式来弥补。 　　2.学校教育方面 　　从学校教育而言，在提倡素质教育的今天，中学阶段的学校教育仍是重智育、轻德育的培养过程，然而高校的开放教学与管理，使“90后”感到迷茫和反弹，这迫使高校必须全力以赴给予“90后”进行“德育补课”，从而避免“90后”虚幻膨胀，通过网络摄取消极的各类信息，使其精神思想受到腐蚀。“90后”的一代生长在网络飞速发展的时代，相对于“80后”及“70后”，他们对计算机的掌握与网络的综合运用能力更高，但人机交往能力与人际交往能力之间存在不匹配现象。而且，“90后”大学生自我意识很强，不太考虑别人，且往往缺乏挫折锻炼，逆反心理很强。据对温州大学城市学院“90后”大学生的不完全调查中了解到，上了大学以后，只有一半学生会利用课外时间去掌握课余知识，且大多通过网络获取知识，只有少部分学生通过书籍、电视、交际获取课外知识。 　　3.家庭教育方面 　　从家庭教育而言，与“80后”相比，“90后”这一代人生活的环境更为优越，绝大部分长期生活在父母的羽翼之下，他们多数是家庭独生子女，而且往往是6名大人共同抚养其1人。这让他们习惯性地在家庭消费、家庭活动中积极表达自己的意愿，而这些意愿也往往会成为现实。家庭的“有求必应”，使他们形成“成功是理所当然”的错觉，从而导致挫折承受能力较弱。 　　4.社会环境 　　从社会环境而言，“90后”的一代是生长在意识形态多元化时代，组织、精英、权威传播逐渐让位于个体、草根、大众传播；社会多元资讯影响力加强，主流意识实际影响力下降；科技与信息现代化的日益发展，信息渠道的多样性扩大，信息获取把握的准确性判定能力减少的社会。“拜金主义”“强烈的权利意识”“彰显自我”“浮躁”等社会的时代标签，在他们的身上很容易被发现，这造成“90后”大学生不同程度地出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 　　二 “90后”大学生特征网络生活化下存在的突出问题 　　当代高校大学生的日常学习生活都和网络密不可分，网络已成为大学生思想政治教育的新阵地。因此，对于“