晶体二极管(第4课时).docVIP

周（2）第（4）节 课班级（13秋机电班） 课 型 （理实） 累计（4）课时 课 题 晶体二极管 第 1 课时 教 学 目 标 1．知识目标：A、辨认实验室的常用二极管。 B、会画普通二极管的图形、文字符号，判断二极管的正负极。 C、能说出二极管的导电特性并判断简单电路中二极管的导通情况。 2．技能目标：通过分组实验锻炼学生的电路拼搭能力，锻炼学生的观察，模仿、总结、表达能力。 3．情感目标：让学生在大胆假设、小心求证的实验过程中体会到严谨、细致工作的重要性。 教法与学法 教学做一体化教学、情境教学法、分组教学 教 学 重 点 学生会画二极管的图形符号、文字符号和学生会用二极管的导电特性。 教 学 难 点 学生应用二极管的导电特性判断简单电路中的二极管是否导通。 教 学 准 备 1.电子电路拼搭器件准备、学生任务书、二极管分发，课件播放 2.组长课前辅导，主要介绍电子电路拼搭的技巧指导，课堂任务安排 3.课前5分钟用收音机收听节目。 教学 过程 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 1.教师展示收音机实物，收听节目。 2.教师提问：你知道最简单收音机的制作材料吗？ 3.教师简单介绍最简单收音机的材料。 4教师指出学习对象——二极管，指出电子技术的发展离不开二极管，二极管改变世界。 二、“触”二极管结构、符号 看一看:教师实物、图片展示实验室的常见二极管，并分发给每位学生二极管两个（整流二极管1N4007和检波二极管2AP9）并简单讲解二极管的结构。 2、画一画：学习二极管的电路符号和文字符号，教师在黑板上绘制二极管符号。 记一记：教师提问：怎样判断二极管的正负极，想想有什么好办法能更好地记一记二极管的正负极。 教师介绍判断常见二极管实物正负极的方法，介绍判断二极管图形符号正负极的口诀：三角一端极为阳，短杠一端极为阴。 三、课堂小结 学生根据课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足，教师适当点评。 2、布置作业。 学生感受电波魅力 学生思考回答 学生了解 学生引发思考“二极管有这么重要吗？” 学生观察、比较二极管实物、听取教师介绍 学生在任务书上绘制二极管符号 学生自主思考、自由表达。 学生默记学习 教学反思 亮点：从“触”、“探”、“用”、“创”四个渐进层次设计内容，符合学生的认知规律； “听会忘记,看能记住,做才学会”，教师少讲、精讲，让学生通过“实验--观察--分析讨论--总结归纳--应用--延伸”获取新知识，体现学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和求知欲。 不足：学生理论基础欠佳，往往作业、考试成绩不理想，因此不防降低作业难度，提高考核趣味性，增强学生学习的信心。 附：学生课堂任务书 辨认普通二极管的外形 认识（2分） 不认识（0分） 你的得分： 画普通二极管的符号 符号： 会画（3分） 不会画（0分） 你的得分： 判断普通二极管的正负极 会 （3分） 不会（0分） 你的得分： 四、【实验】_______(亮或灭) 灯_______(亮或灭) 结论：二极管是有___________的元器件，具有________导电性。 完成实验 （5分） 完成一半左右（2分） 未完成实验（0分） 你的得分： 能记住二极管的导电特性（3分） 不能记住二极管的特性（0分） 你的得分： 五、当开关闭合，完成以下填空，并按要求分组完成验证实验 红色发光二极管 ______（导通或截止） 绿色发光二极管 ______（导通或截止） 红色发光二极管 ______（导通或截止） 绿色发光二极管 ______（导通或截止） 红色发光二极管 ______（导通或截止） 绿色发光二极管 ______（导通或截止） 红色发光二极管 ______（导通或截止） 绿色发光二极管 ______（导通或截止） 填空全正确（4分）错误小于2个（2分）错误大于3个（1分）全错（0分）你的得分： 小明设计三色彩灯电路（开关闭合时红色发光二极管、绿色发光二极管和小灯泡均点亮），但却不能达到目的，请你帮帮他！ 完成 （5分） 完成一半（2分） 无从下手（0分