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一二三四歌音乐教案 篇一：《一二三四歌》音乐教案 《一二三四歌》 教材分析 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。该曲为4/4拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了类似说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。 第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱还夹带表演，其旋律短小精悍，有呼有应，穿插着喊口令的声音，使人想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 学习目标： 1通过学唱，能够用饱满、有力，富有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 2通过欣赏，感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。 3通过聆听，能够分析了解歌曲的体裁，对军旅歌曲感兴趣，并积极参加各种音乐创编活动。 学习重点： 歌曲情绪的把握及风格的体验与实践。 学习难点： 1第三乐段中二声部的演唱及表演。 2即兴创编 教学方法： 情感教学法,讲授法,听赏法,体态律动法等 教学过程 一 军歌嘹亮 1 多媒体播放歌曲片断：《我是一个兵》、《咱当兵的人》 导语：伴随着《我是一个兵》、《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这绿色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。 二 军营体验 发声练习：2/4 (e1---d2) 1 0 v1 0 | 1 0 v1 0 || 一二 三四 要求：（气息 气沉丹田 ，声音 富有弹性， 情绪 高亢有力） 三 唱响军歌 导语：我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈，接下来，让我们再来聆听一首嘹亮的军歌。 播放歌曲《一二三四歌》 1、初听全曲（1）、感受歌曲音乐情绪，表现军人的什么品质？ （2）、思考歌曲音乐体裁。 分析讨论回答：（1）、音乐情绪铿锵有力、激昂豪迈、坚强自信。表现解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。 （2）、歌曲体裁进行曲体裁。 2、复听全曲：(学生可轻声击掌伴奏)体验乐曲铿锵有力的节奏。 3、再听音乐：讨论分析曲式结构----三段曲A+B+C 4、聆听第三乐段感受领唱加伴唱二声部的音乐效果。 5、再听第三乐段，学生试着轻声模打。 6、模打训练：（1） × 0××嘿 嘿嘿 × 0××击掌 模打训练：（2） ×﹒×× ×0 一 二三 四 0 ×× 0× 击掌 师生互动：生第一声部，师第二声部 生生互动：全班划分为A、B两大组，互换声部 7、填词演唱第三乐段。 8、师范唱全曲，学生伴唱第三乐段 9、再听全曲，轻声跟唱。 10、学唱全曲。（情绪饱满有力，声音富有弹性） 11、能够用饱满有力、富有弹性地声音演唱全曲。 三演练军歌 导语：同学们用铿锵有力的声音展现了一代军人“二话没说为祖国”的雄心，“四海为家苦为乐”的胸怀。既然今天来到了这绿色军营，就让我们更深切地感受一下军营的火热生活，我提议，用我们的肢体语言把我们的感受展现出来！ 1多媒体播放歌曲，音画同步，借鉴画面，为歌曲即兴编创动作。 2将全班划分为A、B两组，分别编创，全员参与。 3登台展示，师生共评。 四、小结：今天的军营之旅到此结束，在离开这绿色军营之前，让我们全体起立，踏着坚定的步伐一起高唱，唱出我们军人的豪迈与激情！！（全体起立，共唱《一二三四歌》） 篇二：一二三四歌教学设计及反思 《一二三四歌》教学设计及反思 一、教学目标 1、知识与技能： 能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁， 愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力 2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。 二、教学重点 了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。 三、教学难点 对这首歌曲进行编创活动。 四、教具准备 电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。 五、教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强