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八年级语文下册第五单元教学计划　　一、教材分析 　　本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 　　二、教学目标 　　知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。 　　三、教学重点与难点 　　、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。 　　2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。 　　四、教学安排 　　《与朱元思书》2课时 　　《五柳先生传》2课时 　　《马说》2课时 　　《送东阳马生序》2课时 　　《诗词曲五首》3课时 　　综合性学习2课时 　　检测及讲评2课时 　　合计：15课时 　　五、教学措施与方法 　　、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。 　　2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。 　　3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。 　　4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。 　　 　　　　一、教材分析 　　本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 　　二、教学目标 　　知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。 　　三、教学重点与难点 　　、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。 　　2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。 　　四、教学安排 　　《与朱元思书》2课时 　　《五柳先生传》2课时 　　《马说》2课时 　　《送东阳马生序》2课时 　　《诗词曲五首》3课时 　　综合性学习2课时 　　检测及讲评2课时 　　合计：15课时 　　五、教学措施与方法 　　、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。 　　2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。 　　3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。 　　4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。 　　 　　　　一、教材分析 　　本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 　　二、教学目标 　　知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。 　　三、教学重点与难点 　　、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。 　　2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。 　　四、教学安排 　　《与朱元思书》2课时 　　《五柳先生传》2课时 　　《马说》2课时 　　《送东阳马生序》2课时 　　《诗词曲五首》3课时 　　综合性学习2课时 　　检测及讲评2课时 　　合计：15课时 　　五、教学措施与方法 　　、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式