大家一起学朗读11.docVIP

《大家一起学朗读》 授课教师：李莉丹 2010年3月15日 下午第一节 教学内容：学习朗读 教学目标：通过对学生朗读的指导，学习《海燕》片段朗读。 教学难点：学生对朗读技巧的运用 教学重点：指导学生朗读《海燕》１－６自然段 教学课时：一课时 教学步骤：一、导入： 二：朗读和《新课标》对中学生朗读的要求 朗读是一种有声的阅读方式，是用清晰、响亮的声音把文章读出来。 《新课标》要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 三：怎样才能朗读好一篇课文呢？ 第一：要了解文章内容，准确把握文章的思想情感。 ??? 例子1：《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 马致远  枯藤老树昏鸦，  小桥流水人家，  古道西风瘦马。  夕阳西下，  断肠人在天涯 第二：要掌握朗读技巧。朗读技巧有重音技巧、停顿技巧、语调技巧等等. １、重音训练： 例1：我来自汕头。 分类： 1、谁来自汕头？　　　我来自汕头。 2、你来自汕头吗？　　我来自汕头。 3、你来自哪儿？　　　我来自汕头。 例2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 注意：强调的内容不同，重音的安排不同，要根据具体的语境来判断重音。 ２、停顿训练： 例1:来啊!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的／手臂吧!《雷锋之歌》 例2:……在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒／的力量、热情／的火焰和胜利／的信心。……《海燕》 注意：要靠仔细揣摩作品,深刻体会其内在含义来安排. ３、语调训练： 例子：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！ 注意：根据表示的语气和感情态度的不同安排。 小结： 《海燕》是一篇战斗性很强的散文诗，是一支充满激情的战歌。指导学生朗读像这样充满激情的文章，能 使学生受到感染，进一步理解课文。要读得好，就得弄清课文中的字、词、句，深入理解课文的思想内容，这就自然引起学生钻研课文的兴趣。这篇文章的感情基调激越奔放、气势磅礴。朗读时，感情的闸门一旦打开，就一贯直下，感情的波浪越来 越高。朗读本文首先让学生把握全篇，弄清感情波浪的层次，一味地高昂也不会收到理想的效果。在声调的处 理上，要注意抑扬顿挫，开始定调子不要太高，高低声调要处理得当。俗话说：“没有平地，显不出高山”， 朗读要注意张驰相间。为了突出最后高潮部分，前面的调子就要适当压低以作铺垫。 ??? 1