七年思品 第四单元 教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第四单元 做知法守法用法的人 单位 长岗中学 总课时 6 年 级 七年 学 科 思品 教学时间 设计来源 网络书刊、同事提供、集体备课、自我设计 设计者 张旭 教 材 分 析 第一部分 单元分析 本单元包括第七课“感受法律的尊严”，第八课“法律护我成长”和“践行道德 依法维权”的主题探究活动。 1、本单元设计依据 文明的社会秩序、良好的道德状况需要公正法律和有效的执法。一个社会的道德风尚，很大程度上取决于这个社会的传统文化的特点和历史传承的状况，也取决于这个社会的法制的公平和管理体制的透明程度。初中生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。对学生加强法制教育，是非常必要的。 其一，这是贯彻党的依法治国方略的需要。代表民族未来的青少年一代，如果不懂得宪法和法律，不具备一定的法律素质，就无法承担依法治国、建设社会主义法治国家的历史重任。 其二，这是帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，能够在社会主义市场经济条件下生存与发展的需要。我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。社会主义市场经济是公平经济、道德经济，更是法制经济。必须通过思想品德教育，着力提高青少年的法律意识和法律素质，以适应市场经济的需要，适应现代社会的需要。 学情分析 七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。思想和行为带有偏激性。由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。 教 学 目 标 情感与态度 树立自立的生活态度。 在实践中体验自立的意义。 培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 知识目标 。 重 点 守法 难点 在实践中培养知法守法。 课前准备 教师：了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。 学生：收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍 。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 导入 5分钟 请一位同学叙说“燕子的故事” 提问：这个故事说明了什么，你有什么感受？ 思考并回答问题，认识到人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣，到学会学习、工作，最终走向自立的人生。 从实际出发感受自立 增强学生多种能力 自立的含义 活动一 小品表演 10分钟 学生小品表演：李刚的一天 2、通过小品表演和学生的回答，教师引导学生得出“自立就是自己的事情自己干” 学生边观看表演边思考：你认为“李刚的一天”过得怎样？有那些你认为做得较好，那些还不足？要是你会怎么做？ 自立生活的表现 5分钟 通过学生的发言和对材料的分析，引导学生归纳自立的具体表现（自己的日常生活、思想、学习、应承担的责任等） 学生说说在日常生活中那些属于自立 阅读教材底35页（自立生活的表现），回答材料后的前三个问题。 链接与拓展 1、“草原探险夏令营：中日两国孩子的不同表现” 让学生反观自身，认识自立的重要性。 自立的重要性 活动二 现身说法 5分钟 让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。 教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性 平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。 小结 5分钟 家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭 和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面，只有不断的提高自立能力才能经受这一切。 自立的必要性活动三：阅读与思考 5分钟 向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条 在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。 阅读课本第36页“大学生状告母亲”的材料讨论：父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 附录：1 （一） 燕子 燕子是候鸟，它们每年春天都要到北方来，小燕子就在这个时候出生的。当燕子孵化出来，慢慢长出一点翅膀的时候，燕子妈妈就要教它如何人飞翔了。 今天可和往常不一样，往常总是燕子妈妈