读《难忘的一课》有感_1.docxVIP

读《难忘的一课》有感　　 　　一群孩子在老师的带领下，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”而教室后排的位置上坐着一个在轮船上工作的人——作者。他也在起劲地朗读着。这就是《难忘的一课》描述的画面。 　　这篇《难忘的一课》之所以打动我，不在于描述的是惊天动地的大事情，也不在于使用了多少华丽的辞藻。而就在这朴实无华的叙说当中，台湾同胞在从日本侵略者的铁蹄之下被解放出来，心中潜藏着的对祖国母亲的真挚情感喷薄而出。就是这份真情，打动了作者，让他自然地和师生们一起学习祖国语言文字，并且就是用“我是中国人，我爱中国！”这句最简单的话来表达心中的全部感情。台湾师生的这份真情也深深地打动了我。我也由衷地重复着这句话：“我是中国人，我爱中国！” 　　是呀，我们是中国人，我们生在中国，长在中国，没有理由不热爱我们的祖国母亲。作为小学生，我们应该趁着这大好时光，多学习文化知识，多掌握一种本领，等将来长大了，好为建设国家贡献出自己的光和热。 　　这也让我联想到一些现象。很多的人好逸恶劳，违法犯罪，破坏着我们和平安宁的生活，他们希望我们的国家动乱，从而衰弱下去，重回到让人随意侵凌的年代。而有些人养成了不卫生、不文明的坏习惯，在国外旅游的时候，随地大小便，乱扔垃圾，随意地刻画，并且还留下了的“大名”，这可是把我们中国人的脸都丢到国外去了。像这些现象都是不爱国的具体表现。我们每一个人都应对照着查摆一下，看看自己身上有没有这样的恶习陋俗。如果有，则要坚决改正！ 　　最后，让我们像文中的作者和台湾师生一样，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！” 　　　　 　　一群孩子在老师的带领下，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”而教室后排的位置上坐着一个在轮船上工作的人——作者。他也在起劲地朗读着。这就是《难忘的一课》描述的画面。 　　这篇《难忘的一课》之所以打动我，不在于描述的是惊天动地的大事情，也不在于使用了多少华丽的辞藻。而就在这朴实无华的叙说当中，台湾同胞在从日本侵略者的铁蹄之下被解放出来，心中潜藏着的对祖国母亲的真挚情感喷薄而出。就是这份真情，打动了作者，让他自然地和师生们一起学习祖国语言文字，并且就是用“我是中国人，我爱中国！”这句最简单的话来表达心中的全部感情。台湾师生的这份真情也深深地打动了我。我也由衷地重复着这句话：“我是中国人，我爱中国！” 　　是呀，我们是中国人，我们生在中国，长在中国，没有理由不热爱我们的祖国母亲。作为小学生，我们应该趁着这大好时光，多学习文化知识，多掌握一种本领，等将来长大了，好为建设国家贡献出自己的光和热。 　　这也让我联想到一些现象。很多的人好逸恶劳，违法犯罪，破坏着我们和平安宁的生活，他们希望我们的国家动乱，从而衰弱下去，重回到让人随意侵凌的年代。而有些人养成了不卫生、不文明的坏习惯，在国外旅游的时候，随地大小便，乱扔垃圾，随意地刻画，并且还留下了的“大名”，这可是把我们中国人的脸都丢到国外去了。像这些现象都是不爱国的具体表现。我们每一个人都应对照着查摆一下，看看自己身上有没有这样的恶习陋俗。如果有，则要坚决改正！ 　　最后，让我们像文中的作者和台湾师生一样，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！” 　　　　 　　一群孩子在老师的带领下，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”而教室后排的位置上坐着一个在轮船上工作的人——作者。他也在起劲地朗读着。这就是《难忘的一课》描述的画面。 　　这篇《难忘的一课》之所以打动我，不在于描述的是惊天动地的大事情，也不在于使用了多少华丽的辞藻。而就在这朴实无华的叙说当中，台湾同胞在从日本侵略者的铁蹄之下被解放出来，心中潜藏着的对祖国母亲的真挚情感喷薄而出。就是这份真情，打动了作者，让他自然地和师生们一起学习祖国语言文字，并且就是用“我是中国人，我爱中国！”这句最简单的话来表达心中的全部感情。台湾师生的这份真情也深深地打动了我。我也由衷地重复着这句话：“我是中国人，我爱中国！” 　　是呀，我们是中国人，我们生在中国，长在中国，没有理由不热爱我们的祖国母亲。作为小学生，我们应该趁着这大好时光，多学习文化知识，多掌握一种本领，等将来长大了，好为建设国家贡献出自己的光和热。 　　这也让我联想到一些现象。很多的人好逸恶劳，违法犯罪，破坏着我们和平安宁的生活，他们希望我们的国家动乱，从而衰弱下去，重回到让人随意侵凌的年代。而有些人养成了不卫生、不文明的坏习惯，在国外旅游的时候，随地大小便，乱扔垃圾，随意地刻画，并且还留下了的“大名”，这可是把我们中国人的脸都丢到国外去了。像这些现象都是不爱国的具体表现。我们每一个人都应对照着查摆一下，看看自己身上有没有这样的恶习陋俗。如果有，则要坚决改