外研版初中英语八年级下册教案：odule 9Heroes.doc

MODULE 9 TEACHING PLAN Content：Module 9 Heroes 题材内容 本模块以英雄为话题,内容涉及科技、历史、娱乐等领域中的英雄人物，可以培养学生学习英雄、勤奋努力、做国家栋梁的情感素质。利用学生比较崇拜的英雄人物进行教学有助于激发学生的挣做英雄的好品质。要求同学们听懂、读懂相关的对话和描述，明白文章的主旨大意及段落大意；准确理解并运用原因、目的和结果状语从句。教学中教师应随时随地以英雄事迹吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标 语言知识： 语音 能够掌握语句重音。 词汇 avoid, brave, excuse, thought, rewrite, bet, army, Canada, Canadian, medical, treat, treatment, Dr, front, injured, war, invent, tool, local, operate, operation. 词组 so that, on one’s own, come up, give one’s life to, First World War, in spite of, in the end, take care of. 语法 能够掌握运用由because, so, so that 引导的原因、目的和结果状语从句。 功能 能够解释原因 话题 以“英雄”为话题。 语言技能： 听 能听懂谈论英雄的对话以及对英雄人物的描述，获取主要信息。 说 能谈论自己喜欢的英雄的情况。 读 能读懂有关英雄的文章，明白文章的主旨大意；强化理解文章段落大意和文章结构的技能。进行简单的阅读技能训练。 写 能够模仿课文的写作形式，简单叙述自己心目中的英雄的情况。 演示与表达 能根据自己了解的情况介绍自己心目中的英雄。 3)学习策略 学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳现在进行时的用法,提高自学能力。 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际 学习运用恰当词语介绍自己心目中的英雄。 资源 通过其他资源获取更多有关英雄的信息。 自学策略 学会将谈论的话题继续下去，进行深入的讨论。能注意发现语言现象背后的规律,并能运用规律举一反三。 合作学习策略 积极参与讨论，互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验,注意学习策略共享. 4)文化意识： 中外对比 通过了解世界各地英雄人物的相关信息，并与自己的学习生活紧密相连，激发努力学习的高昂斗志。 5)情感态度: 通过了解英雄人物的相关信息，培养学生学习英雄、勤奋努力、做国家栋梁的情感素质。 6)任务:能够运用所学相关语言知识介绍自己心目中的英雄。 教学重点和难点 重点：1．通过介绍自己心目中的英雄培养学生的听、说、读、写能力，掌握由because, so, so that 引导的原因、目的和结果状语从句的用法。 难点：运用恰当词语介绍自己心目中的英雄。 教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 教材处理 核心任务：能够收集和自己心目中的英雄相关的信息、运用所学句型结构、运用恰当词语谈论自己心目中的英雄。三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化运用恰当词语介绍英雄的表达能力，为完成任务做好铺垫 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况 教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Vocabulary and Listening Pronunciation and Speaking Period 2: Reading and Vocabulary Learning to learn Period 3: Writing Around the world Module Task infinitive Period 4: Language in use 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』 Module 9 Heroes Unit 1 She missed the final practice so that Kylie could