基于职业核心能力高职工程地质与土力学课程教学改革探析.docVIP

基于职业核心能力高职工程地质与土力学课程教学改革探析 　　摘 要 如何在教学活动中具体落实对学生职业核心能力的培养，是实现融渗式培养职业核心能力的关键环节。本文以水利工程专业工程地质与土力学课程为例，探索基于职业核心能力的具体培养方案，对课程进行相应改革与设计，以提高学生的职业核心能力。 　　关键词 职业核心能力 教学改革 设计 培养方案 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　The Teaching Reform of Engineering Geology and Soil Mechanics Course Based On Cultivating Core Occupational Ability 　　LIU Shuli 　　（Zhejiang Tongji Vocational College of Science and Technology， Hangzhou， Zhejiang 311231） 　　Abstract The key link of realizing the cultivating core occupational ability is how to implement it in the teaching activity. Taking the example of engineering geology and soil mechanics course of the water conservancy engineering， the article explores the specific training scheme of the cultivating core occupational ability， reforms and designs the course to improve the students， core occupational ability. 　　Key words core occupational ability； teaching reform； design； training scheme 　　1 明确专业人才培养的职业核心能力培养目标 　　准确的职业核心能力培养目标描述是进行能力培养和测评的先决条件。要根据水利行业实际特点明确职业核心能力的培养目标。根据我院水利工程专业人才培养目标及目前毕业生的主要就业面向，笔者以2012届和2013届水利就业招聘会为平台，通过问卷调查、访谈等形式，向企业一线专家、技术人员广泛征集了社会对高职水利专业毕业生的现状及需求信息，并通过系部专业带头人、专任教师等的教学研讨，明确了水利工程专业职业核心能力培养目标：使学生具备良好的与人沟通、合作的社会能力；具备获取相关信息、分析问题、解决问题的专业能力；具备自我学习，创新发展的方法能力，同时还要使学生具备吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养。 　　2 结合课程特点明确工程地质与土力学课程中的职业核心能力培养目标 　　职业核心能力的培养应结合课程体系中的四大能力平台，①按照课程特征、教师能力素质高低，对职业核心能力不同模块分别进行侧重培养与测评，从而 “递进式”逐步培养学生的职业核心能力。② 　　工程地质与土力学课程属于水利工程专业基本能力平台的必修课程，教学组织形式为理实一体化教学，有独立实训环节，具有很强的实践性和综合性。通过对目前该门课程的学情分析不难发现，学生的自主学习能力较差，疲于思考，在技能考查过程中表现出的获取相关信息能力和分析、解决问题能力较差，整个团队合作意识欠佳等。所以结合本课程特点及学生现状分析，本课程在教学过程中应重点培养与测评的职业核心能力目标为：在专业技能培养的同时，落实在职业岗位中凸显重要性的与人合作交流能力、自主学习能力、信息处理能力及解决问题能力。 　　3 制定体现职业核心能力培养要求的工程地质与土力学课程标准 　　要在教学过程中培养和提高学生职业核心能力，首先要改革以往只片面重视专业技术能力培养的课程标准，要明确提出对学生职业核心能力培养的目标和具体落实措施，将职业核心能力的要求细化为一系列的学习目标明确体现在教学文件中，把专业技术能力与职业核心能力的培养有机地结合在一起，使学生职业核心能力培养融入到具体的专业教学之中，渗透于教学过程的每一个环节。 　　4 职业核心能力培养在工程地质与土力学课程中的具体落实 　　4.1 重构教学内容 　　根据本课程专业能力培养目标和职业核心能力的培养要求，以项目载体、任务驱动为原则，根据岗位工作任务整合教学内容，将工程地质与土力学课程分为2个总项目和 8个子项目，结合技能考核方案中设计的项目进行项目化教学，并明确提出各子项目侧重培养的职业核心能力目标（见表1）。