2015年秋六年级语文上册 第三单元 15《海滨仲夏夜》课件 鲁教版五四制.pptVIP

当这一切红光都消失了的时候（2） 景物： 特点： 比喻： 夜色加浓（3） 景物： 特点： 比喻： 在这幽美的夜色中（4-7） 景物： 特点： 比喻： 月亮上来了夜已经深了（8-10）  景物： 特点： 比喻： [问题]：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变化的，而其中是否也有不变的东西存在？ 面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲适，恬静，欢畅的心情。 我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受到了他对人民对生活的热爱之情。 回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的写作以怎样的启示？ 描写景物时，随着时间的推移，光线和色彩不断变化；随着地点的转换，景物也在不断变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和人物结合起来，寓情于景。 作者描写月光下的海滩，重点写什么? 重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月亮抓住了什么特征来写? 抓住“皎洁”“明亮”的特征来写。 请找出文中的比喻句，说说这些比喻起什么作用。 (1)“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。” ——把霞光比作火焰，表现出一种动态。 (2)“整个广漠的天幕上只有它(指启明星)在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。” ——把启明星比作明灯，突出它的大和亮。 (3)“那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪、晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。” ——把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动态。 (4)“愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” ——把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。 ——把满月比作银盘，表现它的圆和亮。 (5)“它(指满月)像一面光辉四射的银盘似的。” 海滨仲夏夜 入夜海滨景色 月夜海滩漫步 深夜海棠佳境 霞光：红而亮 星光：大而亮 灯光：流光溢彩 景随时移 沙滩：湿润、凉爽 人们：说笑、休憩 愉快休憩 月亮：圆而亮 人们：欢笑、唱歌 月光：皎洁明亮 景随步移 恬静又温馨。 海滨夏夜美， 壮观—壮丽 广漠—广阔 清新—清爽 柔软—柔嫩 鼓舞—鼓励 灿烂—绚丽 广漠—狭小 清新—污浊 柔软—坚硬 作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。 主题 本文的主要特点： 抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化：霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，是夏夜晴空特有的景象。 2.紧扣了“海滨”这一特定的环境，借海浪写霞光，用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。 秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦。 * * * * * * * * * * 海滨仲夏夜 读课文，思考下面问题： 课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？ 课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？ 课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？ 读音： 海滨( ) 仲夏（ ） 霍霍（ ） 肃穆( ) 瞩目（ ） 煞是（ ） 炙晒( ) 岗位( ) bīn mù zhì shà g?ng zhòng huò zh? (1)壮观： (1)肃穆： (2)炙晒： (3)休憩： 严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。 烤晒。炙：烤。 休息。休、憩同义。 词语解释： 雄伟的景象 (4)徘徊： (5)酣畅： 在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。 酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。 峻青，山东海阳人，抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》、《党员登记表》等。 本文选自散文集《秋色赋》，节选了原文开头、中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。 海滨仲夏夜 认真阅读课文，说说课文描写了几幅画面?画面上描绘什么景物?然后划分文章的段落层次。 夕阳落山不久，浪峰上的霞光。 霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。 第一幅画面： 第二幅画面： 第四幅画面： 第三幅画