人教版小学四年级音乐下册《花》教学设计.docx

《茉莉花》教学设计 一、课题：江苏民歌《茉莉花》 二、教学内容分析： 本课选自小学音乐四年级下册第五课。《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。 三、教学对象分析： 本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。他们通过电视、音像资料对《茉莉花》的音乐有所了解，甚至一部分学生已基本能哼唱歌曲了，因此，学唱歌曲已不是本节课的重点和难点，而把重点放在利用信息技术手段让他们充分体验民歌中“小调”的美感，比较不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位，增强学生的民族意识。难点放在指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。 四、设计思路： 1、《茉莉花》是我国民族音乐中的典型代表，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏萨克斯演奏的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，通过读、拍节奏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，解决了歌曲中难唱的句子，就让学生用听唱法跟着琴声学唱歌曲，然后通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，再通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，培养学生民族自信心、自豪感，激起学生学唱歌曲的兴趣。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 2、针对以上宗??，特制定以下教学目标： 认知目标： （1）、通过学唱《茉莉花》，体验名歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位。 （2）、学习音乐知识“重复”，认识并掌握附点音符。 能力目标：比较不同地区《茉莉花》的不同风格 情感目标：通过学习、了解、比较不同地区的《茉莉花》，培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱之情。 教学重点：培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点：指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体课件、音符卡片 教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 五、教学策略 1、通过“看、闻、听、说、唱、赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。 2、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》,感受南北民歌的风格差异。 3、通过读、拍、编等方法使学生自主地了解和掌握音乐知识。 4、在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。 教学过程： 一、情景导入课题：听、闻、看。 1、师：同学们闭上眼睛闻一闻，听一听，你闻到了什么，听到了什么，再睁开眼睛看一看，你又看到了什么？（教师在教室里喷洒茉莉花空气清新气，课件出示带萨克斯演奏《茉莉花》背景音乐的茉莉花图片） 2、师：茉莉花香不香，茉莉花美不美？今天这节课，老师就和大家一起走进茉莉花的世界，感受茉莉花的芬芳！（板书课题：茉莉花） （设计意图：通过让学生闻一闻，听一听、看一看，既让学生从感官上去初步认识了茉莉花，又营造轻松愉快的学习氛围，还使学生直接进入了学习的主题。） 二、新课教学： （一）让学生了解茉莉花。 1、师：有谁见过茉莉花吗？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。 2、师根据学生的讨论，利用多媒体：在古筝演奏的《茉莉花》音乐 背景下简单介绍茉莉花：茉莉花原出波斯，汉代传入我国，已有1700 年的历史。现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。茉莉花， 是一种小花型，花色洁白，叶色翠绿，花小素淡，香味芬芳。茉莉也 有红色的，色艳而无香，而浅红色的称米茉莉。白色的花，有芳香。?茉 莉性喜温暖，不耐霜冻。花期很长，由初夏至晚秋开花不绝。为常见 庭园及盆栽观赏芳香花卉。茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制 造香精的原料，茉莉油的身价很高，相当于黄金的价格。茉莉花还可 薰制茶叶。?茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对 茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，下面老师就和大 家一起来学习和欣赏一些关于茉莉花的曲子。 设计意图：(在学生回答的基础上，老师简介茉莉花。这样的设计，有利于学生的整体感知，为学唱歌曲做铺垫.音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己