人教版道德与法治七年级下册节奏与旋律 (2).pptxVIP

第七课 共奏和谐乐章 节奏与旋律 学习目标： 1、在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 2、处理好个人利益和集体利益的关系。 3、正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。 梳理一下你在不同集体中的角色， 各承担着什么责任？ 说一说： 我在集体中： 课间跑操 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 秋秋 游 学校足球队训练 啦啦操比赛 初一年级竖笛比赛后合影 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 活动一：观看一段交响乐演奏的视频 问：从这段交响乐演奏中，大家看到了个人节奏与集体的旋律有什么关系? , 需要融入集体旋律。 ①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。 ③否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。 个人节奏和集体旋律的关系： 探究与分享：P68~69 情境一、小倩两周前谢了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体的利益。 情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” （1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ （2）小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？ 小结： 当遇到班级、学校、国家等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 我们在不断地调整自己的节奏中学习共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 二、集体中的“小集体” 议一议：（小组交流） “小群体”和“小团体主义” 小群体： 产生：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学形成。 好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。 弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。 归纳1： 在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！” 这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。 据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强…… 记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦…… 一宿舍6人全考上研究生： 说一说： 1、你所在班级中也有小群体吗？ 2、这个小群体怎么形成的？ 3、与小群体的同学交往后，你有什么变化？ 某学校有一个出了名的“小帮派”，小舟为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给