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试论中学语文教学批判性思维培养 　　【摘要】中学语文教学的批判性思维的培养已经成为了中学语文一个重要的教学任务，对学生进行批判性思维的培养，有利于提高其长于质疑、实事求是的宝贵精神。本文针对中学语文教学培养批判性思维的必要性，结合如今中学语文的教学现状，提出了几点培养学生批判思维的策略。 　　【关键词】中学语文教学 批判思维 培养 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0066-01 　　所谓批判性思维就是对所学东西的准确性、真实性、价值与性质等依据一定的标准进行个人判断，从而做什么与相信什么做出自身合理决策的思维。在重视素质教育的今天，教学不仅热衷于对学生智力因素的培养，诸如自我意识、人格健全、社会合作等非智力因素培养也受到了更多的重视。如今，对中学生进行批判性思维能力的培养已经成为了中学语文一个重要的教??任务。 　　一、中学语文教学培养批判性思维的必要性 　　批判性思维的内涵以及特征丰富，对学生进行批判性思维的培养，有利于提高其讲究科学的精神，提高学生团队合作的能力。《义务教育课程标准》中指出语文课程致力于学生语文素养的形成与发展，而批判性思维的培养则是语文素养提升中的重要组成部分。中学语文教学中对学生批判性思维的培养，对于学生的成长有着巨大的影响。在如今科技迅猛发展，知识信息资源越来越丰富的时代，讲究科学是新世纪的公民所必须拥有的基本素质。 　　中学语文教学当中重视学生批判性思维的培养，在一定程度上就培养了学生的科学精神，能够促进学生正确而全面的分析问题，强调实事求是，对未知世界长于质疑、注重考察实证，注重积累，许多科学的发现都是建立在质疑与好奇的基础之上。注重积累、实事求是是批判性思维当中的重要特质，也正是新世纪的人才当中所不可或缺的一种精神。正如初中语文教材中一篇《怀疑与学问》的文章，这篇文章反复强调了“怀疑”、“批判”精神对做学问的影响。 　　批判性思维的培养能够提高学生团队协作的能力，在批判性思维的培养中，学生进行活动探究过程中，探究的成果很大程度上取决于个体的团队协作，批判性思维的培养对团队合作能力也有一定的要求，在语文学习当中，有经常性的个体协作活动，学生为完成任务互相配合，积极搜寻资料，不断反思总结，这些都是团队协作能取得成功的关键，也是学生批判性思维培养的重要目的。 　　二、当前语文教学中存在的问题 　　当前的语文教学对于批判性思维的培养有所加强，然而具体长久以来形成的教学模式并没有得到完善的改进。如今针对中学生的批判性思维培养的教学，依然存在着一些问题，现进行具体分析： 　　1.过于相信课本，老师是知识的占有者与传播者。在实际的教学过程当中，教师往往充当的是一个知识传播者的角色，即把课本上的知识通过自己的方式灌输给学生，教师往往在此过程当中只关注学生的理解接收情况，而忽略了所学知识的真实性与价值问题，学生与教师长久形成了一个“共识”，那就是老师是知识的传播者，老师是知识宝库，并且课本上的知识都是正确科学不容怀疑的。正由于师生的这种共识，导致学生很少对所学的真实性与价值进行批判眼光的评价，甚至有些老师为了保护权威形象，在教学过程当中尽量避免讨论和评论判断所教的知识。 　　2.教学中批判思维培养意识力度不够。当前的语文教学中批判性思维的培养还处在被冷落的状态，往往一旦给予学生独立判断分析的机会，他们就显得无所适从，学生形成了被动听，盲目理解与接受的习惯，学生在学习的过程当中缺乏主动性，宁可相信老师的权威而不愿自己去动脑。教师在对学生的批判性培养的力度还显得不够。如今是信息社会，批判性思维能力的获取对学生的发展有着重要的意义，要在信息的海洋中获取准确有效地信息，就必须带着科学的批判思维。中学生在这方面的能力急需加强，而作为教师，在具体的教学中没有积极引导，时下的语文教学中仍然大量存在着只注重学生理解的现状，教师最终关心的是学生是否理解自己所讲，是否理解文本大意和人文思想等。 　　三、培养学生批判性思维的策略 　　语文的教学过程中必须加强对学生批判性思维的培养，一旦语文课堂中缺少批判，学生的思维火花就很难迸射出光芒，教学显得毫无生机。教师需要在教学中鼓励学生善于用批判的验光看待一切事物。现具体谈谈几点策略： 　　1.激发学生探索兴趣。要具有批判性思维，必须要对知识有敬畏与崇尚的态度。具有批判性思维的人能够总是对未知的世界充满着兴趣与好奇，兴趣是最好的老师，教师要培养学生的批判性思维，必须首先要从学生的兴趣着手，对学生的探索兴趣与激情的激发，教师在具体的教学当中可从教材中的例子入手，例如“铁杵磨成针”的李白，“忘我”的金岳霖，“坚持不懈”的居里夫人等，给学生树立榜样，激发其探索的动力。在教学总，需要做到抛砖引玉，为学生提