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试论初中思想政治教学中创新教育 　　【摘要】当前的初中政治教学在教学方式上还存在许多不足，尤其是摆脱不了传统教学模式的束缚。面对这种情况，教师应该从多个方面开展政治教育工程，提高学生的思想政治意识，采取更加全面的方法实现政治学习效率的提升。政治课堂教学中，应该充分认识到学生主体作用的价值，这对于学生创新能力的培养是很有帮助的。创新教育作为新课标下初中政治教学的重要内容之一，我们有必要对它进行分析与研究。本人结合多年教学实践，本文从创新教育的含义出发，结合创新教育的基本思想原则，从营造课堂氛围、实施情境教学、创新组织形式等方面论述了实施创新教育的策略。 　　【关键词】创新教育 初中思想 政治 教学体现 　　思想政治课是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的一门课程，是学校德育教育的核心和重要途径。在现阶段，虽然各个学校在对学生的思想教育方面做了很多的工作，也取得了一定成效，但总体效果还是不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念等存在着一定的偏差。针对以上情况，本人结合实际工作中的经验认为，在实际的初中思想政治课的教学中更应该注重创新教育。际的教学中更应该注重创新教育。 　　1、创新教育的基本思想原则 　　实施创新教育，首先必须转变传统的教育教学观念，树立起全新的教育教学目标观、质量观、评价观、师生观、教学观等。概括地说，创新教育主要有四个方面的思想原则。 　　1.1以人为本的培养原则 　　创新教育就是要改变“以知识为本”的传统教育思想和教学观念，不是把人作为知识的容器、被动地接受知识，而是遵循人性本身发展的内在规律，使学生得到生动活泼的充满个性的全面发展，成为学习的主人、生活的主人、创新的主人。 　　1.2民主和谐的师生原则 　　创新教育要求教师必须转变思想观念，树立民主思想，营造宽松、融和的教学气氛，做到师生地位平等、人格平等。教师要理解学生，尊重学生，容许学生有各种各样的见解想法，哪怕不是正确的认识；要允许学生个性的发展，善于捕捉每一个学生的“闪光点”，鼓励学生的主动性和质疑精???。 　　1.3主体性的教学原则 　　学生是教学中的主体，在教学中采用启发式、讨论式，师生互动，充分发挥学生学习的主动性、探知性。 　　1.4实践性的发展原则 　　“从生产中发出来的困难和疑问，才是实际的问题；用这种实际的问题来求解决，才是实际的学问”，实践是创新的源泉。给学生尽可能多的动口、动脑、动手机会和实践机会，拓展学生活动的时间和空间，交给学生一些富有探索性、研究性的实践任务，引导他们在思考中质疑，在探索中创新。 　　2、实施创新教育的方法和策略 　　2.1改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情 　　树立师生平等的观念。传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去了创新欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系。营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。教师要淡化过去思想品德课说教者的身份和转换原来高高在上“统治者”的角色，要以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生；要鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。 　　2.2实施情境教学 　　利用多媒体展示法初中思想政治课的教材对文章的选材是广泛的。有些课文中的情境或社会背景，离学生生活较远，单靠老师介绍，学生很难领会透彻，而且也提不起兴趣。这时就可以使用这一技术。以指导学生学习《周总理，你在哪里》一诗为例，考虑到学生的阅历的局限，首先让学生观看首都亿万人民悼念总理的资料片，并将其定格在“十里长街送总理”这一画面上，再配以凄楚哀婉的解说词，凝视着屏幕上首都群众悲痛欲绝的场面，学生们眼眶湿润了，在这样的气氛中再配以声请并茂的朗读，“周总理，笔者们想念你！”一声声呼唤，一下子就把学生的情感调动起来，仿佛回到30多年前举国同悲的氛围中。这种多媒体辅助教学就对课堂教学起到了事半功倍的效果。 　　设置情景，激发学生兴趣，提高教学效果赞科夫说：“对所学知识内容的兴趣，可能成为学习的动机。”因此，我们要努力培养学生学习思想政治课的兴趣。教学中可视具体情况，利用课本剧表演的形象、直观，让课文中的情景再现，并与教材进行比照，调动学生的兴趣，加深他们的感知印象。 　　2.3营造良好的创新环境，培养学生的创新精神 　　创新精神主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教学中，中学思想政治课教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究