教育部小学英语课程教学基本要求试行解读.PPT

教 育 部《英语课程标准》上海市《中小学英语课程标准》小学阶段解读 王梅宝(Vicky Wang) 2009.8.18 中国的教育能培养71-96分的人，为什么没有顶尖人才？ 中国 美国 训练面窄 --- 训练面宽 训练扎实 --- 训练不规则 渐进式 --- 跳跃式 沉静 --- 活跃 腼腆 --- 大胆 缺乏自信 --- 自信 被动 --- 主动 顺从 --- 主见 谦逊 --- 骄傲 General goal for English learning 综合语言运用能力 ? ? ? ? ? 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际 文化理解 文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 国家课程总目标 二级语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 二级词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 二级语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 二级功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 二级话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 二级基本学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力； 7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。 二级文化意识 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗； 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。 上海市英语课程目标 培养学生具有： 1、较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力； 2、科学探究的学习方法和团队合作意识； 3、乐于接受世界优秀文化的开放意识； 4、持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。 课程定位与课程理念 外语是语言文字学习领域的基础学科。 英语是兼具知识性、工具性、时间性、人文性的学科。 英语是上海的第一外语，是国际化进程的重要标志，衡量公民素质的重要标志。 英语教育要重视现在，更要着眼未来，放眼世界。 设计思路 1、前瞻性和先进性 2、针对性 3、整合性 4、层次性和开放性 5、拓展性 阶段目标 小学、初中、高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共6级。 小学阶段(1-5) 的目标如下 （两个方面） 语言能力目标（一级） 1、能根据课堂英语指令做出反应 2、能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌 3、能就个人、家庭、学校等简单话题说话 4、能借助图片或提示讲英语故事、编小对话 5、能书写英语句子，根据提示写小语段 6、能用英语表示问候、道谢、致歉和告别等 7、能用英语在角色扮演、游戏活动中交际 态度情感目标（一级） 1、对英语学习表演出兴趣和爱好；开始形成良好的学习习惯 2、学习中能集中注意力 3、乐于参与实践，与他人合作，能比较顺利地完成学习任务 4、能了解一些外国文化习俗 语言能力目标（二级） 1、能根据英语指令做出正确反应 2、能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语儿歌 3、能讲述内容简单的小故事、编小对话 4、能书写英语单词、句子，编写简单的语段 5、能用英语就日常生活话题进行简单交际 6、能用英语在学校教学活动中进行简单交际 态度情感目标（二级） 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好；初步形成良好的学习习惯 2、学习注意力集中 3、乐于参与，积极合作，主动沟通，克服困难，能较