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备课记录表（6奥数）２ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-4 年级 六年级 课题 定义新运算 课时 第二课时 教学目标 1、熟悉定义新运算的意义 2、掌握新旧转化的方法 3、熟悉定义新运算的类型 让学生认识到奥数的有趣之处 教学重点 对新旧运算的转化理解 教学难点 对代换法解题的掌握 教学准备 举一反三 教学流程 一、知识要点 ： ①定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义，从而解答某些算式的一种运算。 ②解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的算式含义，然后严格按照新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。 ③定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如：*、△、⊙等，这是与四则运算中的“＋、－、×、÷”不同的。 ④新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。５分钟 二、超级变变变：５分钟 三、例题精讲：２５分钟 课件例题１、２，当场完成例题１ 四、游戏环节：“萝卜蹲”５－８分钟 课堂小结 调动兴趣 备课记录表（6奥数）３ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-4 年级 六年级 课题 定义新运算 课时 第三课时 教学目标 复习定义新运算的意义 掌握新旧转化的方法 熟悉定义新运算的类型 教学重点 对新旧运算的转化理解 教学难点 对代换法解题的掌握 教学准备 举一反三 教学流程 讲解作业１０分钟 例题精讲：２５分钟 课件例题１、２，当场完成例题１ 课堂讨论５分钟 课堂小结 调动兴趣 备课记录表（6奥数）４ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-６ 年级 六年级 课题 简便运算（一） 课时 第一课时 教学目标 进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算。 2、培养学生根据具体情况，选择简便算法的意识和能力使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。选择合理灵活的方法进行简便计算。 　　请你做法官: 　　35×16 = 35 ×2 ×8 　　326－72 ＋28 = 326－（72 ＋28） 　　88 ×99 ＋88 = 88 ×100 　　73 × 37－73 × 37 = 0 　　73 ＋37－73 ＋37 = 0 　　83 ×99 = 83 ×（99 ＋1） 假如每3个空啤酒瓶可以换一瓶啤酒，某人买了10瓶啤酒，那么他最多可以喝到多少瓶啤酒？ 喝完10瓶后用9个空瓶换来3瓶啤酒(喝完后有4个空瓶） 喝完这三瓶又可以换到1瓶啤酒（喝完后有2个空瓶）这时他有2个空酒瓶，如果他能向老板先借一个空酒瓶，就凑够了3个空瓶可以换到一瓶啤酒，把这瓶喝完后将空瓶还给老板就可以了。所以他最多可以喝 10+3+1+1=15瓶 备课记录表（6奥数）５ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-６ 年级 六年级 课题 简便运算（一） 课时 第二课时 教学目标 进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算。 2、培养学生根据具体情况，选择简便算法的意识和能力使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。选择合理灵活的方法进行简便计算。 备课记录表（6奥数）６ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-６ 年级 六年级 课题 简便运算（二） 课时 第一课时 教学目标 进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算。 2、培养学生根据具体情况，选择简便算法的意识和能力使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。选择合理灵活的方法进行简便计算。 二、例题精讲：２０分钟 三、头脑风暴：５分钟 你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的重量＋1.只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了？ 1号罐取1丸，2号罐取2丸，3号罐取3丸，4号罐取4丸，称量该10个药丸，比正常重量重几就是几号罐的药有问题。 备课记录表（6奥数）７ 备课人：王木兰 备课时间 2014-7-６ 年级 六年级 课题 简便运算（二） 课时 第二课时 教学目标 １、进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算。 2培养学生根据具体情况，选择简便