第十四课 报任书16.docVIP

? 第三专题?????直面人生 专题概览 直面人生，就是正视人生中的苦乐顺逆，勇敢面对生活中的选择和考验。人生需要面对的内容很多，专题重点探讨“生存与毁灭”、“顺境与逆境”两组矛盾。?这是人生的大思考。有了这样的思考，我们的意志才会坚强，生命才有力量。?专题的学习方式是问题探讨，探讨的话题是学生成长中渴望了解和探讨的，在文本学习的基础上，展开探讨，可以加速学生的成长。? 专题选编了5篇文章，组成三个学习板块，板块虽各有侧重点，但彼此交叉，互相补充，构成一个整体。教学中切忌割裂开来，或者把问题简单化。?专题分为三个板块：“生存选择”、“真的猛士”和“苦难中的尊严”。三个板块互相补充，层层深入，形成一个整体。? 第一板块“生存选择”围绕“生存与毁灭”组织学习材料，利用材料内容的对立统一，构成问题情境，使学生产生强烈的问题探讨愿望，在问题驱动下进入专题学习。?第二板块“真的猛士”是通过《记念刘和珍君》这篇经典文本的学习，对前面的问题展开深入研讨，学习问题探讨的方法。?第三板块“苦难中的尊严”围绕“顺境与逆境”整合材料，让学生对学习材料进行独立探讨，提高问题研讨的能力，加深对人生的认识，提升语文素养。? 第一板块???生存选择 报任安书（节选） 每课一背 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？ 【诗文助读】：飞桥：高桥。石矶：河流中露出的石堆。洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。 【秒笔诱思】：如何体会诗人的创作思想？ 【秒题点拨】：这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗。诗由远外落笔，写山谷深幽，迷离恍惚，隔烟朦胧，其境若仙。然后镜头移近，写桃花流水，渔舟轻泛，问讯渔人，寻找桃源。诗的构思婉曲，意境若画，有景有情，趣味深远。满眼的粉红，在幽幽的溪水里艳艳地流淌，诗人也便自然而然地联想起那“林尽水源”，仿佛透着光亮的“洞”，这洞，一直通向那世外的桃源，可这洞又在哪里，渔人不可能知道，诗人也不会知道。然而，就是这一问，透露出的是诗人理想境界渺茫难求的怅惘。 自主探究? 语言积累 一.重点字词大集中 1.生难字注音 头抢（qiāng）地?????? 伏法受诛（zhū）????? ?暴（pù）肌肤 愠（yùn）色鞭棰（chuí）????????? 圜（yuán）墙???????? 占卜（bǔ）???????????? ?缧（léi）绁槛（jiàn）阱??????????????????? 囹圄（yǔ） 倜傥（tìtǎng） 2．多音字辨析 ???????????chù畜牲?????????????????? yī 衣服 畜??????????????????????????????? 衣 ?????????????????????????? xù 畜牧??? ? yì 衣布衣 3.形似字辨析 剔tī 挑剔 ?惕tì 警惕??????????? 4. 词义详解 词类活用：倡优所畜?： 名词用作状语，像乐师优伶一样。　　 太上不辱先： 动词使动用法，使——受辱。　　 缧绁之辱： 名词用作动词，囚禁 通假字： 其次剔毛发 剔，通“剃”，剃光 见狱吏则头枪地。 枪，通“抢”，碰撞 网罗天下放失旧闻。 失，通“佚”，散失 及罪至罔加。 罔，通“网”，法网。 古今异义词：意气勤勤恳恳。 古义：诚恳的样子 今义：勤劳而踏实 下流多谤议 古义：负罪受辱的境地 今义：卑鄙龌龊。 恨私心有所不尽 古义：自己的心愿 今义：为自己打算的念头 唯倜傥非常之人 古义：不一般 今义：很，十分 特殊句式:判断句:①李斯，相也。 ②素所自树立使然也。 ③古人所以重施刑于大夫者，殆为此也、　　 被动句：韩非囚秦。 流俗之所轻也。 二、背景资料全搜索 1．关于文体 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”?“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。　２.作者简介 司马迁（前145—前90）西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒于公元