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5．3二次根式的加法和减法 第2课时 二次根式的混合运算 学习目标 1． 了解二次根式的混合运算顺序． 2． 会进行二次根式的混合运算．(既是重点，也是难点) 教学过程 一、情境导入 计算： (1)x(x+1)； (2)(3x2y2-2x2y+xy2)÷xy； (3)(2x+3y)(2x-3y)； (4)(x-y)2+(x-2y)2． 在上述运算中，如果把x，y换成二次根式，以上运算怎样进行？ 二、合作探究 探究点一：二次根式的混合运算 【类型一】二次根式的混合运算 例1：计算： (1)． (2)； 解析：(1)先算乘除，再算加减；(2)先计算第一部分，把除法转化为乘法，再化简． 解：(1)原式＝． (2)= ==． 方法总结：二次根式的混合运算与实数的混合运算一样，先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号就先算括号里面的． 变式训练 【类型二】运用乘法公式进行二次根式的混合运算 例2：计算： (1)； (2)． 解析：(1)用平方差公式计算；(2)先分别用完全平方公式计算，最后再合并． 解：(1)= =5-3=2． (2)=18-12+12-(18+12+12)=-24． 方法总结：多项式的乘法公式在二次根式的混合运算中仍然适用，计算时应先观察式子的特点，能用乘法公式的用乘法公式计算． 变式训练 【类型三】二次根式的化简求值 例3：先化简再求值：，其中x=，y=． 解析：首先根据约分的方法和二次根式的性质进行化简，然后再代值计算． 解：原式===． ∵x=，y=， ∴x+y=，xy=3﹣1=2， ∴原式==． 方法总结：在解答此类代值计算题时，通常要先化简再代值，如果不化简，直接代入，虽然能求出结果，但往往导致繁琐的运算．化简求值时注意整体思想的运用． 变式训练 【类型四】二次根式混合运算的实际应用 例4：一个三角形的底为，这边上的高为，求这个三角形的面积． 解析：根据三角形的面积公式进行计算． 解：这个三角形的面积为：×()×()=×2×()×()==27-2=25． 方法总结：列出解决实际问题的关系式，计算时注意观察式子特点，选取合适方法求解，能应用公式的尽量用公式计算． 变式训练 探究点二：二次根式的分母有理化 【类型一】分母有理化 例5：计算： (1)； (2)+． 解析：(1)把分子分母同乘以，再约分计算；(2)把的分子分母同乘以，把的分子分母同乘以，再运用公式计算． 解：(1)===． (2)+=+ =+=+=10． 方法总结：把分母中的根号化去就是分母有理化，分母有理化时，分子分母应同乘以一个适当的式子，如果分母只有一个二次根式，则乘以一项的二次根式，使得分母能写成的形式；如果分母有两项，分子分母乘以一个二项式，使得能运用平方差公式计算．如分母是，则分子分母同乘以． 变式训练 【类型二】分母有理化的逆用 例6：比较—与—的大小． 解析：把—的分母看作“1”，分子分母同乘以+；把—的分母看作“1”，分子分母同乘以+，再根据两个正分数比较大小，分母大的反而小得到它们的大小关系． 解：—==， —==， 又∵+＞+＞0， ∴＜即—＜—． 方法总结：把分母为“1”的式子化为分子为“1”的式子，根据分母大的反而小可以比较两个数的大小． 变式训练 三、板书设计 1．二次根式的混合运算 2．分母有理化 教学反思 二次根式的混合运算可类比整式的运算进行，注意运算顺序，最后的结果应化简．引导学生勇于尝试，加强训练，从解题过程中发现问题，解决问题．本节课的易错点是运算错误，要求学生认真细心，养成良好的习惯． 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效