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早上学好不好 又是一年春到来，万物复苏的季节，大班的家长们也开始交流起孩子的上小学问题，有的说早上学好，有的说晚上学好，这应该是个很有争论的问题，而现在的小学也摸准家长的心理，开办起了教育部文件中不允许小学开办的“学前班，为了获得大量的经济效益，他们采取各种手段、利用行业特权，直接从幼儿园抢夺生源，对现有的合格幼儿园进行无端的否定和打压。学校以所谓“不入我校学前班，我校不予报名一年级，不承担九年制义务教育”等等这样无视法纪的校规相要挟。那我们的孩子是早上好还是晚上学好，我搜集了有关资料仅供大家参考~~~ A：我建议晚些上学好.我们国家定孩子应当在6岁半上学是有一定科学根据的,有时候家长考虑让孩子早读书,早毕业,我个人认为对于孩子来说不很恰当.当同龄人同时思维的时候,早上学的孩子有时候会因为智力跟不上节奏而被大部队落下,久而久之,产生的恶性循环会对孩子的一生产生不良的后果.我们学校早上学的孩子学习成绩不理想的占较大比例. B：孩子早上学不一定好,过早的失去了童年的欢乐时光,一般来说人智力和生理发育还没有达到学习的要求,过早的进入了紧张的学习,现在的学习是繁重的脑力劳动和体力劳动,因为孩子比别的同学小,学习上比别人的压力大,在进入年级后一般不容易名列前茅,我们看见的有些最后不得不重学降一个年级,得不偿失. C：每个孩子的个体差异决定了上学时间的早晚，判断的主要标准是孩子有没有主动学习和听课的意识，通俗讲，就是对学习开没开“窍”。现在的孩子都聪明，没一个傻的，但有的孩子只知道玩儿，对上课、学习没意识，也就是还没“开窍”，这样的孩子不妨晚些上学，毕竟学校不是幼儿园，老师以讲课为主，而不是哄着孩子学。如果上学早了，上课不知听讲，只是玩，影响学习成绩事小，一旦形成了“自己就是跟不上别人”或总是挨批评的心理暗示，将影响孩子相当长的时间，甚至一生。而一些“开窍”早的孩子，通常可能观察出来，比如，能坐得住，对学习（如认字、数学）等表现出一定的兴趣，能主动听老师讲课（当然，注意听讲的时间长短因人而异），这样的孩子早些上学也不妨。 D：不知家长们有没有注意观察过？孩子越小，其成熟度与年龄的影响越大。在新生儿期，孩子一天一个样，15天日龄的孩子比10天的孩子看起来要大得多；在婴儿期，多一个月月龄的孩子就显得成熟得多，长的本事也大得多；而到了幼儿期，大一岁的孩子体格高还不说，自制力也明显高于小一岁的孩子。 ? ????? 关于早期教育开发智力的观点，得到了广泛的认同。也就是说，脑子越用越聪明。就这一点而言，早上学的孩子在学习上不会压力很大，尤其是早教做得好的孩子，更不会因为早上学用坏脑子。象我儿子，4岁时能帮一年级小学生做作业，5岁时连三年级的书都会读了，再不上学还不成小二流子？可是，如果4岁去读书，年龄比同学小2、3岁，个头比同学小得更多，书倒是会读，体育课怎么能及格？长期体育不及格，在小学期间，至少是当不上三好学生，做不到德智体全面发展。儿子一至四年级从来没有当过三好生，全是因为体育不及格！ ? ??????试想一下：每到学期末，孩子谁不希望当上三好学生？儿子不是因为表现太差，更不是因为学习不好，仅仅是因为年纪小，个子矮，体育不及格，竟与三好生无缘！是不是让孩子觉得自己很落后呢？这会造成一种心理上的压力，打击孩子的学习积极性。为此，我专门请过一个小姑娘带儿子跑步、跳远、扔沙袋，还许诺达到什么成绩给予什么奖励，结果收效甚微，没多大长进。其实我心里也明白，每个年龄段体育达标的标准不同，硬要小一岁的孩子达到高一年的标准，这和拔苗助长也差不了多少嘛！无奈之下，我只好经常对儿子说，学习第一重要，体育也要努力，当不上三好生也别太在意，到五、六年级可一定要当三好生哟，不然上不了好中学！ E：?早上学究竟好不好？这是个公说公有理，婆说婆有理的话题。 ? ??????我想先举两个例子： ? ????? 我上大学是文革后恢复高考的第二批，那时同学之间的年龄跨度很大。我们班最小的一个同学进校时年龄只有14岁，扎两个小羊角辫，就像一个小学生。每次考政治不愿意看书，就求我把要点讲给她听，凭着对我讲的那些东西的理解和记忆上考场，每次都能蒙混过关。据说，她是4岁上的学。她的父母都是老师，因为没空管她，就把她放在教室的课桌上随她去，没想到就在不知不觉中，她跟着父母读会了所有的小学课程！就这样一路直升，才14岁就考进了名牌大学。现在她也成了一名优秀的教师。 ? ??????我战友的儿子从小聪明伶俐，5岁就上了小学。虽说贪玩不用功，但凭着小聪明，成绩一直不错，考上了省重点中学。上中学以后依旧贪玩，自控能力差，始终没有很好认识学习的重要性，成绩越来越差。到高中时还不重视学习，结果高考时考分没上本科线。她以“