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科技创新竞赛对毕业生就业作用分析 　　【摘 要】大学生科技创新竞赛是第一课堂专业学习的有效补充和延伸，是完善校园科技文化体系的一部分，也是搭建创新人才培养的有效载体。我国开展了各类大学生科技创新竞赛，打破了以往的过分侧重理论知识传授而忽视对学生创造性能力培养的教学模式，是推动大学生从事科技创新活动的重要途径，同时也是培养学生科技创新能力的重要手段和有效载体。本课题结合我校连续组织学生参加该赛事，研究科技创新竞赛对毕业生就业的作用分析。 　　【关键词】大学生；科技创新；竞赛；毕业生；就业 　　一、前言 　　从1996到2006年十年间，大学毕业生数量增加了近四倍，而就业率则降低了23.7个百分点，结果未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加，2006年甚至已突破百万大关，2011年大学毕业生已超过660万人，大学生就业越来越难。我国各级组织已经逐渐开展各式各样的科技创新竞赛，丰富大学生的科技创新竞赛生活，提升了大学生的综合素质和能力。从广义上来说，科技创新竞赛既培养学生的创业能力，也培养劳动者通用技能的一个重要途径。调查显示：参加过科技创新竞赛的大学生，在毕业后就业的比例比未参加科技创新竞赛的学生高出12%，前者比后者的平均年收入高17%；在毕业后所积累的个人资产也高出22%。可见，科技创新竞赛对于大学生创业和就业的影响是较大的。 　　二、当前毕业生就业现状 　　1.当前的国内外经济环境和就业形势 　　当前国内外经济环境和具体的就业形势，国家的就业政策，本专业的就业途径等问题对大学生就业产生的较大的影响。不少大学毕业生，在大学期间整体综合素质还是不错的，但在就业时却始终找不到理想的工作岗位。此类现象不在少数，往往和这些同学在大学期间对政策了解不够，没有结合自身实际情况找准自身定位，大学生活规划不合理有关系。在大学期间，应该明确各种就业岗位适合什么条件和什么性格的学生，让学生结合自身实际情况和性格特点，并在大学期间合理规划自己并朝着自己的目标不断努力。 　　2.高校人才培养模式现状 　　高校扩招带来了大学毕业生人数过快增长，主要表现为大量毕业生涌入就业市场，但是，很多专业的毕业生所学专业与企业人才需求不相匹配。重点表现在三个方面，首先是知识陈旧，在课程设置上，一些大学的专业及课程设置与时代脱节，导致学生在校期间所学知识与企业要求存在一定差距；其次是需求过剩，主要表现为大学的专业和课程设置没有能够以市场需求为导向进行规划，但是许多专业招生规模过大，造成人员需求过剩。再次是学校对学生的评价是重知识轻能力、重分数轻素质的现象仍然存在，当前众多高校纷纷实行学分制，即学生修完规定学分就可顺利毕业，不少高校学生仍然延续高中的学习模式，即以通过考试为主要目的，课程考试合格就意味该课程大学毕业生择业预期与客观背离。 　　3.大学生就业的方向太过狭隘 　　现阶段大学生的就业单位还是集中在两类上，第一类是非市场化的单位，包括政府机关和群团组织、事业单位及国有企业等。由于我国的特殊国情，绝大多数学生在择业时还是偏向于这些非市场化单位。因为这些单位一般来说，工作稳定、福利好、压力不大，对很多人来说是一个很好的选择。另一类则是市场化单位，包括有私营企业、个体企业、外资企业和三资企业等。现在社会上普遍认为，在市场化单位工作的风险远远高于非市场化单位，在市场化工作的不确定因素太多，稳定性不强，而且压力较大。毕竟有冒险精神的人还是很少的，那么，大学生大多选择非市场化单位也就不足为奇了。社会现象表明，现在一方面是许多大学毕业生捧着简历到处求职；另一方面，全国有相当数量的就业岗位无人问津，招不到毕业生。究其原因，主要是毕业生择业过分选择非市场化单位，而非市场化单位本身就是稀缺岗位，这样就造成主客观脱节。 　　4.大学生自身能力的欠缺 　　大学扩招所引起的部分专业教育质量的下降和硬件基础设施陈旧，一定程度上制约了学生对知识的学习；课程设置缺乏严格的科学论证，教育管理行政化，形成高校教育质量得不到提高、学术氛围不浓、人浮于事的不良局面，身处其中的学子们耳濡目染，对学业形成错误认识，不注重对理论知识的掌握，不注重动手实验能力的掌握，将就业的砝码放在家庭背景和找“关系”上，主观上促成现在的大学生理论功底不佳、动手能力不强的现状。从社会方面看，用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力以及理论综合能力提出了越来越高的要求，这是社会发展的需要，但对目前大学毕业生就业造成一定的负面影响。 　　三、科技创新竞赛对毕业生就业的影响 　　我国开展了各类大学生科技创新竞赛，比较有影响力的有“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计大赛等。各个省市也有很多级别的各类竞赛活动，比如江西省