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浅谈体育游戏在中学体育教学中价值及运用 　　【摘 要】体育游戏作为一种体育教学手段，在一定规则约束下，通过身体锻炼的方式进行的一种体育娱乐活动。在中学体育教学中合理组织运用体育游戏，能够激发学生体育学习的热情和动力，有利于提高教学质量，完成教学任务，促进学生的个性发展。文章分析了体育游戏的特点和作用，体育游戏的在体育教学中的运用，并对体育游戏的教学方法提出了建议。 　　【关键词】体育游戏；中学体育教学；价值；运用 　　体育游戏是人体以进行基本动作为主的游戏，不仅可以促进体育运动技术和技能的掌握和提高，增强体质、增进健康，还可以培养学生勇敢、坚毅等优良品质，促进学生个性发展。加之体育游戏丰富多彩、生动活泼、形式多样，能充分调动起学生学习体育知识和技能的热情和积极性，因而体育游戏越来越受到学生的喜爱和体育教师的重视。 　　一、体育游戏的特点 　　1.趣味性 　　体育游戏丰富多彩、轻松活泼，学生能在体育游戏的参与过程中得到愉悦和满足，符合学生的生理、心理需求。在中学体育教学过程中适当地穿插一些体育游戏，可以改变枯燥、乏味的氛围，克服厌倦、反感的情绪，激发学生的学习热情和兴趣，教学困难便迎刃而解。 　　2.竞争性 　　与其他游戏不同，体育游戏实质上是一场冠军争夺赛，以最后的胜利告终。如追逐类游戏和接力类游戏，学生在游戏过程中都希望己方能够获胜，因此，在体育游戏过程中会拼劲全力，力争战胜对手，从而体现和加剧了游戏的竞争性。由于中学生的身体素质和心理素质的增强已经不能够满足小学阶段的丢手绢、捉迷藏等游戏，这类过于简单和单纯的游戏已经不能满足中学阶段学生意识水平的发展。受其身体和心理影响中学生则更喜欢那些竞争性强的体育游戏类型，在激烈的游戏过程中学生的身体得到了锻炼，增强体质，习得了知识。 　　3.普及性 　　很多体育游戏具有普及性，如足球中的“斗牛”、拔河等，不只是在体育教学过程中可以采用，在现实生活中也非常普及，被社会上大多数社会人所熟知。因此，体育游戏被广泛的应用在体育教学和社会娱乐方面。 ??　4.合作性 　　体育游戏以争夺胜利为目的，而胜利的获得离不开群体的协作和共同努力，只有团队意识强、具有合作精神的学生才能取得最终胜利。这一过程培养了学生的合作意识和团队精神。 　　5.教育性 　　体育游戏还具有一定的教育作用，学生通过体育游戏的练习，能够在游戏中学习到竞争、团队协作、遵守游戏规则等良好意识。而这些意识均是学校反复强调，反复灌输给学生的基本素质，体育教师可以采用游戏的教学方式，间接的教育学生。 　　二、体育游戏的作用 　　1.集中学生的注意力并提高兴奋度 　　通过游戏，特别是准备活动阶段，使中学生分散的注意力得以集中，同时提高学生的兴奋度，避免学生厌倦情绪的出现，借此可活跃课堂气氛，通过热情高涨的主动地参与，运动量和强度自然得以增大。 　　2.培养学生积极运动的兴趣 　　体育游戏的趣味性有助于提高学生的积极性，能吸引学生参与，有利于培养学生参加体育活动的爱好与兴趣，在一定程度上提高学生练习的积极性。在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。 　　3.促进学生的体能发展 　　体育游戏可以帮助学生增强体质，发展体能。有效开展体育游戏能充分体现“健康第一” 的教学指导思想和以人为本的教育思想。而且它对身体具有比较全面的锻炼效果。例如“跳绳”就能训练学生的全身运动，形式有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，都能有效地促进学生骨骼肌肉的发育与体能发展。 　　4.有助于学生顺利掌握学习内容 　　标准的体育技能和体育动作，有助于更好地达到体育锻炼的目的，因此，掌握正确的技术动作是提高运动能力的前提。通过体育游戏的教学，既可以改变以往部分学生因体育课前活动单调枯燥缺乏个性等原因而导致不愿意或怕上体育课的现象。又可以加大训练力度，达到训练身体素质，增强体质的目的。如抛击“西瓜”出圈就是提高投掷的活动技能，它要求学生用篮球投掷，动作必须是双手举过头向下抛击，只有四次机会。这个游戏就是发展上肢肌肉力量和准确用力能力，从而达到了提高投掷的活动技能。 　　5.提高学生的团队协作精神 　　游戏必须具备参与者、场地、器材和规则等因素，其规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。无论哪种方式，都能最大限度地培养学生遵守纪律的自觉性。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自觉性和自律行为，使平时纪律较差的学生能够养成遵守纪律的行为习惯。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体的成功之中，不计较个人功过，这有利于团结，是改善人际关系的有效媒介，可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。 　　三