高中英语论文：教师如何使阅读课教学小组活动更加有效化.docVIP

阅读课教学topic设置和语言操练 —教师如何使阅读课教学小组活动更加有效化 　 新课程标准指出，我们的教学，要教会学生与人合作，并能交流思维的过程和结果。 小组合作学习cooperative learning)应时代赋予教学活动的要求是实现这一目标途径。up, speaking教学中随着不多摸索，小组活动越来越受教师欢迎，并取得了显著成效。 阅读课(reading)教学是英语教学中最重要部分，却遭遇不少尴尬，其活动实施更是步履维艰。学生更是喜欢听你讲语言点句型语法，而对老师设置的topic甚是冷漠，课堂出现冷场现象，学生合作不主动learning something about a country? 学生的答案比如：size,population,location, history,geopraphy,neighbouringcountries,culture,language,capital,weather,agriculture,art,architecture,peoples,natural resources, industry ,education etc。而且很多同学语言表达不错。 It covers an area of…/have a big population/ have a pleasant (mild) climate / native (official) language/mother tongue/consist of 56 peoples (minority/ majority)/import and export goods and produce (农产品) 很多表达方式跟课文中语言点和句型非常贴近。这样我们既调动了学生的兴趣，，Why do we go out for travel? 学生的回答精彩分呈，⑴ We travel to have a good relax。 ⑵ We need to have a day out after hard work。 ⑶ We want to make friends and try tasty food。 ⑷ We want to catch a glimpse of he beautiful nature and stand close to nature。 ’d like to try adventure travel to challenge ourselves。我们教师可以适当引导⑴ Travel broadens one’s mind。 ⑵ Travel can build up our character as well as body… 例3 在上healthy eating这个单元的话题时，我们可以问一个很普通的话题，但学生也反应的很好。Why do we eat? （1） We eat to have enough energy。 （2）We eat because the food can keep us warm in this cold winter。⑶ I eat because I am always greedy when it comes to delicious food, which makes my mouth watery。⑷ I eat a lot because my father likes doing this very much。(教师引导like father, like son有其父必有其子。) ⑸ We eat because we need to survive。 同时教师引导：We eat to live, not live to eat。 例4 在上the ocean planet 这个单元时，可以让学生自由说一些关于水的话题。Just say something about water。学生了解的知识可真不少。⑴ Water is smell-less, colorless, tasteless。。⑵Our planet is a water-covered planet。 serviceable。 We’t survive without water…同时我们可以把水的用途（NSEFC 高二下册 p18 speaking）部分让学生用一些基本表达方式带过。 这种教学方法让学生有所想，有所思，有所学，有所说，并有利于学生养成brainstorm这个好习惯。 （二）While-reading 部分 这是对文章的主题部分进行教学，既是引导学生语言输出并可以很好对学生语言输入。能对这部分进行很好的小话题设置，将话题和语言教学联系在一起。也很好的避免了语言教学和语法教学的尴尬。 1 对标