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教时代需要的东西，教学生缺少的东西 贵州省兴仁县第一中学：李尧军 老师，一个多么了不起的称呼。可是纵观我们的教育，这么多年以来都围绕在应试教育的中心下进行着，多少学子在学校受社会、家庭、学校的包围，整日整夜埋头在大堆的试题中。每每考试，都得到了很高的分数，受到家长、亲友、老师的称赞。然而，我们这些年培养的学生都做了些什么，除了少数有所成绩外，大多数都成为应用别人的技术、靠别人的技术维持生计的个体，别人的技术一改变，他们又变成时代的包袱、国家的困难户。这是为什么？责任在谁？ 我没有资格去对国家的政策品头论足，思之良久，我认为，作为教师的我们，应承担不可推卸责任，我们这些年都教了些什么？ 我们何曾为学生的未来思考过，为国家、民族的未来思考过，随着国家对外开放的不断深入，越来越多的有识之士认识到，必须在我们国家实施素质教育，最近几年，国家又提出要大力开展学生的综合实践活动。这无疑证明了一点，我们应当培养对时代有用的人，教给学生时代需要的东西，教给他们在未来的学习、生活、工作上需要的东西，国家教委提出在高中增开《信息技术》、《通用技术》、《研究性学习》、《综合实践活动》教学给我们敲响了最急的警钟，作为一名从《信息技术》改过来教《通用技术》的教师，通过这两年的教学实践，我更加清晰的认识到：我们的民族需要创新、革新，作为振兴民族希望的我们，应培养学生的创新能力、革新能力，大力培养他们的综合实践能力。 振兴民族的希望在于教师，我们要教给学生以上能力，不是只在公开场合说说就算合格，必须革掉自身多年来的照纲教学的习惯，把更多的精力放在如何增强自身的创新、革新、实践能力上，要学生不做理论的的矮子，我们首先不要去做这个矮子。我们必须做到：自己不但是理论上的导师，更应是学生动手、动脑、创新、革新上的长者。我以为《通用技术》这门课，可以帮助我们完成这个任务。具体如下： 一、这个学种从一开始就提到技术的特点，其中一个重要特点就是创新性。我们要用自身的一言一行去教育学生，在学习、生活中只有不断的创新，自己才会永远立于不败之地。书中的例子很多，鲁班发明锯子，蔡伦发明造纸术，莱克兄弟发明了飞机，袁隆平发明了杂交水稻等等。正是这一项以一项的发明，给予我们的社会注入了一次又一次向文明迈进的动力，我们在教授相关章节时，不可局限在讲清教材上的文字，更应引导学生多观察、多动脑，敢于做前人不敢做或是没有做出来的事，说前人没有说的观点。教育他们学习权威，但不崇拜权威。最好是在观察生活之后，能尽自己的最大努力做一件以上前人没有做出的东西。 我在这个知识点的教学上是：少讲，让学生多看，多思考，多动手。放手让他们去做、去想。鼓励其发明新东西，并对自己的发明进行更为周密的思考，用自己的想法去完善本人的作品，把自己的想法在小组或班上作交流，让更多的同学从中受益，以便激起最大数量学生的发明欲。