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外语类实验室自主学习管理模式探索 　　【摘 要】实验室建设是高校建设的重要组成部分，与师资队伍建设、图书资料建设共同构成高校的三大支柱。外语类实验基地的建设水平和管理水平不仅可以体现学校的外语教学水平和声誉，还能体现学校的办学思路和师资水平。同时，外语类实验基地的建设要与学校的办学宗旨、学科建设、教学科研相结合。 　　【关键词】外语类高校；实验室管理；实验教学体系；模式 　　1.外语类高校目前的实验室现状 　　随着多媒体技术的快速发展以及在教学中的应用，外语类实验基地已经成为当前外语教学中必备的重要场所。随着外语教学改革的深入，外语类实验基地的服务对象范围日益扩大，对外语实验室所要求提供的服务质量和水平提出了更高的要求。加强对外语类实验基地的科学管理和维护，是一项极其重要的系统工程，如何高效地管理和维护外语自主学习实验室，使之充分发挥功效，是值得探讨的问题。 　　第一，外语类高校由于其学校的性质和外语学习的氛围，造成管理模式的侧重点有所偏差，主要侧重与对普通外语学习的重视，对外语自主学习实验基地的创建有所疏忽，同时实验室管理人员主动性不足，管理理念和思维方式的固定，缺乏创新。 　　第二，外语类高校实验室信息化管理模式比较落后，实验室的采购决策、资产管理、实验室课程安排、设备使用情况等信息的管理，都是手工操作。 　　第三，基于网络的外语自主学习实验基地的缺失，在某些高校至今还没有一个基于网络的外语自主学习实验基地，另外在建设的同时存在若干的问题，急需优化，尤其是使用人员、课程开放、设备安全等问题尤为突出。 　　第四，没有从全周期或全过程的角度去管理外语类实验基地的设备，管理工作比较混乱。仪器设备报废、破损，低值品等管理不规范，尤其是耳机的破损、丢失等情况非常严重，没有从管理的角度进行登记在册，建立相应的数据库，建立固定的存放地点。 　　从以上外语类自主学习实验基地中存在的这些问题可以看出，要使外语类实验基地管理更加规范化、科学化，更好的提供学生外语自主学习环境与平台，必须提高外语实验室管理水平，坚持以信息化带动实验室管理标准化、规范化，最终实现现代化外语实验室管理。 　　2.外语类高校实验室管理模式的基本思路 　　从外语自主学习实验基地管理的实际情况中存在的问题，要求我们在管理实验室中，要更加规范化、科学化、信息化，同时坚持以信息化带动外语实验室管理标准化、规范化，最终实现外语自主学习实验室管理的现代化。要做到实验室管理的现代化，则必须先做到以下几点要求： 　　2.1 理念和态度 　　（1）外语类高校在领导层面上，要有科学的发展观，既要强调外语的学习应用能力，同时也要加强对实验室管理重视，统筹规划，建立机制，提高管理人员的积极性、主观能动性，即理念与态度，是关系到外语自主学习实验室建设的成败。规划者的理念必须超前，想得远，看得宽，重视外语自主学习实验室的建设。 　　（2）从教师的层面上，要从学校的办学理念清楚地认识到：基于网络化的外语自主学习就是教学和学习坏境的网络化、虚拟化，教学与学习模式的多元化，教学与学习过程开放化、互动化，教学与学习资源的信息化，这样要求教师要尽可能的熟悉基于网络的外语教学系统和教学资源。 　　（3）从学生层面上，学生要不断改变已经根深蒂固的被动学习习惯，在学习过程中不断提高和培养自主外语学习的意识和能力。 　　（4）从实验室管理人员的层面上，要了解基于网络的外语自主学习需要什么，能为网络化的外语教学提供什么帮助。实验室管理人员的态度，是基于网络化外语自主学习正常运转的重要保障。 　　2.2 硬件与软件的建设 　　增加计算机辅助系统来管理实验室，提高管理规范化、科学化、信息化。计算机辅助管理系统由系统管理、设备管理、项目管理、决策管理、综合查询等功能模块构成，主要的设备、软件系统的购置主要包括： 　　（1）教学与学习软件系统服务器主用用来运行外语自主学习中使用的各种教学与学习软件，用于学生的在线学习，同时由于访问流量的限制，各套软件系统最好单独存放在各自的服务器上。 　　（2）教学与学习资源存储服务器主要用于存储各种学习资源，包括大量的自主学习所需要的音频和视频节目，以及各种外语电视节目的导航。另外总体做好各种资源的检索与导航。 　　（3）数据交换平台主要用来对学生与学生、学生与教师、教师与教师间的数据交换，采用WEB页面的方式进行数据管理与交流。 　　（4）实验管理中心管理服务器用于对外语自主学习的人员、设备进行管理。 　　2.3 教学与学习资源的建设 　　包括在线学习资源、在线教学资源、在线测试资源等。 　　（1）在线学习资源，主要是指学生在自主学习的时候需要用到得语种资源、课程资源、课外学习资源等。 　　（2）在线教学资源，主要是指外语教师平时上