(状元之路)集合及常用逻辑用语.pptVIP

题型三　　集合的基本运算 例3 设全集是实数集R，A＝{x|2x2－7x＋3≤0}，B＝{x|x2＋a＜0}． (1)当a＝－4时，求A∩B和A∪B； (2)若(?RA)∩B＝B，求实数a的取值范围． 解后反思： 解决含参数问题的集合运算，首先要理清题目要求，看清集合间存在的相互关系，注意分类讨论、数形结合思想的应用以及空集作为一个特殊集合与非空集合间的关系，在解题中漏掉它极易导致错解． 题型四　　集合在实际生活中的应用 例4 (2009·陕西高考题改编)某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组，每名同学至多参加两个小组．已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26、15、13，同时参加数学和物理小组的有6人，同时参加物理和化学小组的有4人，求同时参加数学和化学小组的人数． 解析：方法一：由题意知，同时参加三个小组的人数为0，设同时参加数学和化学小组的人数为x，Venn图如图所示． ∴(20－x)＋6＋5＋4＋(9－x)＋x＝36，解得x＝8. 故同时参加数学和化学小组的有8人． 方法二：记参加数学、物理、化学课外探究小组的同学分别为集合A、B、C，则由题意可知，card(A∪B∪C)＝36，card(A)＝26，card(B)＝15，card(C)＝13，card(A∩B)＝6，card(B∩C)＝4，card(A∩B∩C)＝0. 令card(A∩C)＝x，则由card(A∪B∪C)＝card(A)＋card(B)＋card(C)－card(A∩B)－card(B∩C)－card(A∩C)＋card(A∩B∩C)，得 36＝26＋15＋13－6－4－x＋0，解得x＝8. 同时参加数学和化学小组的有8人． 解后反思：①解决此类题目，常借助于韦恩图利用方程的思想解决．利用韦恩图时，一定要分清韦恩图中每一部分代表的实际意义．②求元素个数问题也常利用公式card(A∪B)＝card(A)＋card(B)－card(A∩B)来求(其中card(A)表示集合A中的元素个数)． 方法技巧 1．对连续数集间的运算，借助数轴的直观性，进行合理转化；对已知连续数集间的关系，求其中参数的取值范围时，要注意等号单独考察． 2．对离散的数集间的运算，或抽象集合间的运算，可借助Venn图．这是数形结合思想的又一体现． 3．对于以含有字母参数的不等式为背景的集合问题一般要用到分类讨论的数学思想，分类讨论应做到既不重复也不遗漏． 失误防范 1．空集在解题时有特殊地位，它是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集，时刻关注对空集的讨论，防止漏掉． 2．解题时注意区分两大关系：一是元素与集合的从属关系；二是集合与集合的包含关系． 3．解答集合题目，认清集合元素的属性(是点集、数集或其他情形)和化简集合是正确求解的两个先决条件． 4．Venn图示法和数轴图示法是进行集合交、并、补运算的常用方法，其中运用数轴图示法要特别注意端点是实心还是空心． 随堂反馈 1．若集合A＝{x|x2－2x＋a＞0}，且1?A，则实数a的取值范围是(　　) A．(－∞，1]　　　　　　　 B．[1，＋∞) C．[0，＋∞) D．(－∞，1) 解析：∵1?A＝{x|x2－2x＋a＞0}， ∴12－2×1＋a≤0，解得a≤1. 答案：A 2．(2010·天津)设A＝{x||x－a|＜1，x∈R}，B＝{x||x－b|＞2，x∈R}，若A?B，则实数a、b必满足(　　) A．|a＋b|≤3 B．|a＋b|≥3 C．|a－b|≤3 D．|a－b|≥3 解析：A＝{x|a－1＜x＜a＋1}，B＝{x|x＜b－2，或x＞b＋2}． ∵A?B，∴a＋1≤b－2，或a－1≥b＋2， ∴a－b≤－3，或a－b≥3，即|a－b|≥3. 答案：D 3．(2011·潍坊模拟)设集合U是实数集R，M＝{x|x2＞4}，N＝{x|log2(x－1)＜1}，则图中阴影部分所表示的集合是(　　) A．{x|－2≤x＜1} B．{x|－2≤x≤2} C．{x|1＜x≤2} D．{x|x＜2} 答案：C 答案：A 5．学校举办了一次语文竞赛，某班有8名同学参加，又举办了一次数学竞赛，这个班有12名同学参加，两次均参加的同学有5人．在这两次比赛中，这个班共有__________名同学参赛？ 答案：15 第*页 （北师大版· 陕西专版· 理） 高考一轮总复习 考纲点击 (一)集合 1．集合的含义与表示 (1)了解集合的含义、元素与集合的属于关系． (2)能用自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题． 2．集合间的基本关系 (1)理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集． (2)在具体情境中，了解全集与空集的含义． 3．集合的基本运算 (