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PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to scho
PEP六年级英语上册Unit?2?Ways?to?go?to?school?
英语组 杜巧妮
一、教学目标?知识与技能目标?
1、能够听、说、认读词组:on??foot???by?bus??by?bike??by?car?2、能够听、说、认读句型:?“How?do?you?come?to?school??I?often?come?by?bike.”并能进行关键词的替换操练。?3学生能熟读表演Let’s??talk对话,并能自由运用。?过程与方法目标?1)?培养学生注意观察的习惯?
2)?激发学生学习英语的兴趣,是学生树立学习英语的信心?3)?
培养学生的合作交流能力?
情感态度价值观?
培养学生的合作意识,陶冶学生的审美情趣?
二、教学重、难点:?
1)掌握四会词组及句子,学会运用某种交通工具去某地的表达,并能替换关键词作以回答。?
2?难点是学生能熟读表演Let’s??talk对话,并能自由运用
三,说教学过程?
1、Warming?up?Let’s?start:??
“Today,?I?come?to?school?by?bike,?what?about?you?”引出常见的交通工具。并出示幻灯片,展示by?bike??by?bus??on?foot??by?car
I?come?to?school?by?bike.?I?come?to?school?on?foot.?I?come?to?school?by?bus.??
2、Preview?
(1)?复习频度副词:?usually???often???sometimes??(2)?Let’s?sing:?播放录音,学生静听后跟唱。??
3、Presentation?
(1)?let’s?learn:?问答练习:?How?do?you?come?to?school??I?often?come?to?school??.?
(2)?领读短语?
by?bike???on?foot???by?bus???by?car?
(3)?句型练习比赛,看谁说的又快又好。?I?come?to?school?by?bike.?I?come?to?school?by?bus.?I?come?to?school?on?foot.?
(4)?老师不失时机地提出问题:How?do?you?come?to?school?引导学生利用学过的句子回答。
(5)Let’s?talk
a、?学生自学?b、小组合作?c、教师点拨?d、?听音正音
4、Practice??
(1)?听录音。??
(2)让学生表演书中对话,并根据该对话新编对话。??
(3)小?组展示新对话,并给予加分鼓励。
(4)Let’s?try?听音,判断正误。
5、Homework?
1、学生自编队话,并与同学练习。?2、课下用英语互问上学方式。?
??四、说板书设计?
Unit?2?Ways?to?go?to?school??
by?bike??on?foot???by?bus???by?car?
? usually????often??????sometimes???
? How?do?you?come?to?school???
I?often?come?to?school?。。。
教学反思
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式,以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系,学生在学的过程中兴趣十足,投入度较高。学习语言的目的是运用于生活并进行交际,在课堂教学中,我运用CAI课件,为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图,便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。在单词学习中,我结合音标进行教学。即在教学单词时,先让学生从左边把字母的发音读一次,接着,读到元音音标时,我出示学过的相同读音的单词,并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来,之后,与新单词一起拼读。例如:subway,我先让学生把“s”读出来,接着,PPt出示bus单词,让学生把“u”的发音找出来;“b”的发音较为简单,学生很快就读出来了;“way”的发音,PPt出示五年级学过的一个单词“always”,让学生把“way”的发音找出来,同时让学生也把“ay”的发音读出来。经过这个小过程后,学生很快就把“subway”的发音读出来了。此时,我及时竖起大拇指给予表扬。学生兴趣怏然,单词认读和拼写效果都很好
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