PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to scho.doc

PEP六年级英语上册Unit?2?Ways?to?go?to?school? 英语组 杜巧妮 一、教学目标?知识与技能目标? 1、能够听、说、认读词组：on??foot???by?bus??by?bike??by?car?2、能够听、说、认读句型:?“How?do?you?come?to?school??I?often?come?by?bike.”并能进行关键词的替换操练。?3学生能熟读表演Let’s??talk对话，并能自由运用。?过程与方法目标?1）?培养学生注意观察的习惯? 2）?激发学生学习英语的兴趣，是学生树立学习英语的信心?3）? 培养学生的合作交流能力? 情感态度价值观? 培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣? 二、教学重、难点：? 1）掌握四会词组及句子，学会运用某种交通工具去某地的表达，并能替换关键词作以回答。? 2?难点是学生能熟读表演Let’s??talk对话，并能自由运用 三，说教学过程? 1、Warming?up?Let’s?start:?? “Today,?I?come?to?school?by?bike,?what?about?you?”引出常见的交通工具。并出示幻灯片，展示by?bike??by?bus??on?foot??by?car I?come?to?school?by?bike.?I?come?to?school?on?foot.?I?come?to?school?by?bus.?? 2、Preview? (1)?复习频度副词：?usually???often???sometimes??(2)?Let’s?sing:?播放录音，学生静听后跟唱。?? 3、Presentation? (1)?let’s?learn:?问答练习：?How?do?you?come?to?school??I?often?come?to?school??.? (2)?领读短语? by?bike???on?foot???by?bus???by?car? (3)?句型练习比赛，看谁说的又快又好。?I?come?to?school?by?bike.?I?come?to?school?by?bus.?I?come?to?school?on?foot.? (4)?老师不失时机地提出问题：How?do?you?come?to?school?引导学生利用学过的句子回答。 (5)Let’s?talk a、?学生自学?b、小组合作?c、教师点拨?d、?听音正音 4、Practice?? (1)?听录音。?? (2)让学生表演书中对话，并根据该对话新编对话。?? (3)小?组展示新对话，并给予加分鼓励。 (4)Let’s?try?听音，判断正误。 5、Homework? 1、学生自编队话，并与同学练习。?2、课下用英语互问上学方式。? ??四、说板书设计? Unit?2?Ways?to?go?to?school?? by?bike??on?foot???by?bus???by?car? ? usually????often??????sometimes??? ? How?do?you?come?to?school??? I?often?come?to?school?。。。 教学反思 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用CAI课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。在单词学习中，我结合音标进行教学。即在教学单词时，先让学生从左边把字母的发音读一次，接着，读到元音音标时，我出示学过的相同读音的单词，并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来，之后，与新单词一起拼读。例如：subway，我先让学生把“s”读出来，接着，PPt出示bus单词，让学生把“u”的发音找出来；“b”的发音较为简单，学生很快就读出来了；“way”的发音，PPt出示五年级学过的一个单词“always”，让学生把“way”的发音找出来，同时让学生也把“ay”的发音读出来。经过这个小过程后，学生很快就把“subway”的发音读出来了。此时，我及时竖起大拇指给予表扬。学生兴趣怏然，单词认读和拼写效果都很好